Revelando trajetórias de docentes de Matemática de um campus do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18622Palavras-chave:
Identidade Profissional Docente, Desenvolvimento Profissional Docente, CarreiraResumo
Este artigo tem por problemática: o que pode ser identificado a partir dos componentes da trajetória de vida docente de professores de Matemática vinculados a um campus do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais? Com abordagem qualitativa, esta pesquisa envolveu aplicação de questionário e uso do método de análise de conteúdo. Foram identificadas as inter-relações entre componentes das trajetórias de vida e o processo de desenvolvimento profissional docente, e que os docentes estão em fase de investimento na carreira, apresentando indícios de necessidades formativas. Consideramos ser importante pensar o desenvolvimento profissional docente na instituição, considerando suas particularidades, e as identidades profissionais docentes que nela se desenvolvem.
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