Teatro na Educação Profissional e Tecnológica:

Estado da Arte

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18602

Palavras-chave:

Artes Cênicas, Linguagem Teatral, Ensino Médio Integrado, EPT, Formação Integral

Resumo

Este artigo analisa os sentidos e a presença do teatro na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a partir de uma pesquisa do tipo estado da arte, com abordagem qualitativa. Foram mapeadas e analisadas 20 dissertações e 4 teses, publicadas entre 2013 e 2023, localizadas nas bases: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); Observatório do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Todos os trabalhos abordam o teatro no contexto da EPT. A análise resultou em quatro categorias: 1) Teatro e seus conhecimentos específicos; 2) Teatro como facilitador na aprendizagem de componentes curriculares; 3) Ensino de Arte e suas linguagens; 4) Formação de atores. Os resultados apontam a baixa representatividade da linguagem teatral nas pesquisas stricto sensu, embora revelem a valorização de saberes como expressão corporal e montagem cênica. Conclui-se que é preciso fomentar a aprendizagem dos conhecimentos específicos do teatro como parte da formação humana integral na EPT.

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Biografia do Autor

Juliana Camargo Matta, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Mestranda do ProfEPT no IFPR. Especialista em Arte e Educação pelas Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2016). Graduada em Artes Visuais pela Universidade Estadual de Londrina (2011). Graduada em Artes Cênicas pela Universidade Estadual de Londrina (2005). Atualmente é professora do Instituto Federal do Paraná - Campus Avançado Quedas do Iguaçu. Tem experiência na área de criação cênica com estudantes do Ensino Médio Integrado, atuando principalmente nos seguintes temas: performance, arte contemporânea e novas tecnologias.

Máriam Trierveiler Pereira , Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Paraná (1997), graduação em Engenharia Ambiental pela Universidade Estadual de Maringá (2022), especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Universidade Federal do Paraná (1998), especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Paraná (2016), mestrado em Engenharia Ambiental pela Universidade Federal do Paraná (2000) e doutorado em Engenharia Química com ênfase em Gestão, Controle e Preservação Ambiental pela Universidade Estadual de Maringá (2011). Atualmente é professora, pesquisadora e extensionista da área de Meio Ambiente, Saúde e Segurança do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Curitiba, atuando também no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), em Curitiba, e no Programa de Pós-graduação em Sustentabilidade (PSU), em Umuarama. É coordenadora do Curso Especialização em EAD na Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFPR. Tem experiência na área de Engenharia Ambiental, com ênfase em Planejamento Ambiental Urbano, atuando principalmente nos seguintes temas: indicadores ambientais, planejamento ambiental, qualidade da água, avaliação de impactos ambientais, sistema de gestão ambiental e sustentabilidade. Na área de Ensino tem interesse por metodologias ativas, educação ambiental, inter e transdisciplinaridade, jogos educacionais e produção de literatura infantil e infanto-juvenil. É líder do grupo de pesquisa Observatório de Sustentabilidade, cadastrado e certificado pelo CNPq.

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Publicado

15.06.2026

Como Citar

MATTA, Juliana Camargo; PEREIRA , Máriam Trierveiler. Teatro na Educação Profissional e Tecnológica: : Estado da Arte . Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 26, p. e18602, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.18602. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18602. Acesso em: 16 jun. 2026.

Edição

v. 1 n. 26 (2026)

Seção

ARTIGOS

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