Teatro en la Educación Profesional y Tecnológica

Estado del Arte

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18602

Palabras clave:

Artes Escénicas, Lenguaje Teatral, Bachillerato Integrado, EPT, Formación Integral

Resumen

Este artículo analiza los sentidos y la presencia del teatro en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), a partir de una investigación del tipo estado del arte, con un enfoque cualitativo. Se mapearon y analizaron 20 disertaciones de maestría y 4 tesis doctorales, publicadas entre 2013 y 2023, localizadas en las bases de datos de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Observatorio de la Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT). Todos los trabajos abordan el teatro en el contexto de la EPT. El análisis resultó en cuatro categorías: 1) Teatro y sus conocimientos específicos; 2) Teatro como facilitador en el aprendizaje de componentes curriculares; 3) Enseñanza del arte y sus lenguajes; 4) Formación de actores. Los resultados señalan la baja representatividad del lenguaje teatral en las investigaciones stricto sensu, aunque revelan la valorización de saberes como la expresión corporal y el montaje escénico. Se concluye que es necesario fomentar el aprendizaje de los conocimientos específicos del teatro como parte de la formación humana integral en la EPT.

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Biografía del autor/a

Juliana Camargo Matta, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Mestranda do ProfEPT no IFPR. Especialista em Arte e Educação pelas Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2016). Graduada em Artes Visuais pela Universidade Estadual de Londrina (2011). Graduada em Artes Cênicas pela Universidade Estadual de Londrina (2005). Atualmente é professora do Instituto Federal do Paraná - Campus Avançado Quedas do Iguaçu. Tem experiência na área de criação cênica com estudantes do Ensino Médio Integrado, atuando principalmente nos seguintes temas: performance, arte contemporânea e novas tecnologias.

Máriam Trierveiler Pereira , Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Paraná (1997), graduação em Engenharia Ambiental pela Universidade Estadual de Maringá (2022), especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Universidade Federal do Paraná (1998), especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Paraná (2016), mestrado em Engenharia Ambiental pela Universidade Federal do Paraná (2000) e doutorado em Engenharia Química com ênfase em Gestão, Controle e Preservação Ambiental pela Universidade Estadual de Maringá (2011). Atualmente é professora, pesquisadora e extensionista da área de Meio Ambiente, Saúde e Segurança do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Curitiba, atuando também no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), em Curitiba, e no Programa de Pós-graduação em Sustentabilidade (PSU), em Umuarama. É coordenadora do Curso Especialização em EAD na Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFPR. Tem experiência na área de Engenharia Ambiental, com ênfase em Planejamento Ambiental Urbano, atuando principalmente nos seguintes temas: indicadores ambientais, planejamento ambiental, qualidade da água, avaliação de impactos ambientais, sistema de gestão ambiental e sustentabilidade. Na área de Ensino tem interesse por metodologias ativas, educação ambiental, inter e transdisciplinaridade, jogos educacionais e produção de literatura infantil e infanto-juvenil. É líder do grupo de pesquisa Observatório de Sustentabilidade, cadastrado e certificado pelo CNPq.

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Publicado

15/06/2026

Cómo citar

MATTA, Juliana Camargo; PEREIRA , Máriam Trierveiler. Teatro en la Educación Profesional y Tecnológica: Estado del Arte. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 26, p. e18602, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.18602. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18602. Acesso em: 8 jul. 2026.

Número

Vol. 1 Núm. 26 (2026)

Sección

ARTIGOS

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