Evasión escolar en cursos técnicos en el IFTO, campus Araguaína
análisis comparativo de los períodos antes y después de la pandemia de covid-19
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18128Palabras clave:
Deserción escolar, Enseñanza técnica, Pandemia de COVID-19Resumen
Este estudio analiza los factores asociados a la evasión escolar en los cursos técnicos integrados a la educación secundaria del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Tocantins (IFTO), Campus Araguaína, en los períodos antes de la pandemia y durante la pandemia. Utilizando un enfoque cuantitativo y exploratorio-descriptivo, se analizaron datos institucionales provenientes de la Plataforma Nilo Peçanha y del sistema interno del IFTO. Modelos de regresión logística simple y múltiple identificaron los factores relacionados con la evasión. Las tasas de abandono disminuyeron del 13,0 % en el período previo a la pandemia al 5,7 % durante la pandemia. Antes de la pandemia, el género masculino (OR=1,82), el rango de edad entre 18 y 24 años (OR=3,31) y la raza no blanca (OR=2,25) fueron los principales factores asociados. Durante la pandemia, los ingresos familiares bajos (RFP ≤ 1) se convirtieron en el principal determinante (OR=4,28). Políticas emergentes, como la distribución de dispositivos tecnológicos y becas de apoyo, fueron fundamentales para mitigar la evasión. Los resultados evidencian que la evasión es un fenómeno multifactorial, con determinantes que varían según el contexto social y económico. Este estudio contribuye a la comprensión de las dinámicas de la evasión en escenarios de crisis, ofreciendo bases para políticas más eficaces y equitativas en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT).
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