The Ethical-Political Dimension in Teacher Training for Professional Education
An Essay in the Light of Gramscian Concept of Unity Between Theory and Practice
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17775Keywords:
Relação entre teoria e prática, Dimensão ético-política da formação docente, Educação Profissional, Adesão teórica, Consciência teórica da açãoAbstract
In this essay, we propose a reflection on the place of the debate about the relationship between theory and practice in the ethical-political training of teachers of professional and technological education. To this end, we take as a backdrop the structural dualism between work and education, as well as its consequences on the way of thinking and acting of subjects in training. Our basic references were: Gramsci (1978-2023), Ramos (2014), Machado (2011), Ghedin and Maciel (2009), Orso (2011) and Rios (2009). We consider that, given the reality of the teaching profession in professional and technological education prevalent in Brazil and the socioeconomic situation of young people from the working-class, this debate should be inserted into the ethical-political dimension of teacher training throughout its course.
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