Professional education in Rio Grande do Sul: quantitative analysis under the current National Education Plan

análise quantitativa na vigência do Plano Nacional da Educação

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.17575

Keywords:

Educational Policy, Professional Education, National Education Plan, Rio Grande do Sul, Public-private

Abstract

This article discusses Professional Education (EP) in the state of Rio Grande do Sul through the analysis of quantitative data regarding the number of enrollments in municipal, state, federal, and private education networks from 2014 to 2023. This time frame was chosen to relate the observed evolution in this educational modality to the implementation of the National Education Plan (PNE) 2014-2024. The analysis was also extended to the number of PE enrollments by race/color, the number of PE schools by education networks, and their locations. It concludes that the provision and enrollments in PE in the state of Rio Grande do Sul in 2023 are "dominated" by the private education network, with its demand concentrated in certain schools and localities. Regarding PNE goals 10 and 11, related to increasing enrollments in Youth and Adult Education (EJA) and integrated Professional Education at the high school level, these goals were not achieved in the aforementioned Brazilian state.

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Author Biographies

Siomara Cristina Broch, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFarroupilha)

Possui Bacharelado em Engenharia Química (1994), Licenciatura em Matemática (2000) e Bacharelado em Estatística (2021) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). É especialista em Engenharia de Segurança no Trabalho (1996 - UFSM) e em Estatística e Modelagem Quantitativa (2006 - UFSM), mestre em Engenharia de Produção (1998 - UFSM) e doutora em Ciência - Estatística e Experimentação Agropecuária - pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) (2013). Atua como professora titular do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Farroupilha campus Júlio de Castilhos. Atua em pesquisa e extensão na área de Probabilidade e Estatística Aplicadas, Formação de Professores e Educação Matemática. Participa do grupo TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional/UFSM

Andra Almeida de Andrade, Universidade Federal de Santa Maria/UFSM

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Tecnológica - UFSM/CTISM,  CTISM/UFSM-RS

Mareliza Fagundes de Araújo, Universidade Federal de Santa Maria/UFSM

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Tecnológica - UFSM/CTISM, 

 

Mariglei Severo Severo Maraschin , Universidade Federal de Santa Maria/UFSM

Possui graduação em Matemática pela Universidade Pedagogia pelo Centro Universitário Franciscano (2001), especialização em Gestão pelo Centro Universitário Franciscano (2003) e mestrado (2006) e doutorado (2015) em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria . Atualmente é professora do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, do curso de Eletromecânica EJA-EPT, do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSM. É coordenadora do do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional do CTISM. Atualmente é líder do grupo TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e faz parte do Kairós/UFSM.

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Published

02/02/2026

How to Cite

BROCH, Siomara Cristina; ANDRADE, Andra Almeida de; ARAÚJO, Mareliza Fagundes de; SEVERO MARASCHIN , Mariglei Severo. Professional education in Rio Grande do Sul: quantitative analysis under the current National Education Plan: análise quantitativa na vigência do Plano Nacional da Educação. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 26, p. e17575, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.17575. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17575. Acesso em: 25 apr. 2026.

Issue

Vol. 1 No. 26 (2026)

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