Inserção da TIC no trabalho com a leitura literária em cursos de EPT: a percepção de professores de escolas estaduais mineiras
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.15735Palavras-chave:
Leitura Literária, Tecnologia Digital, Educação Profissional.Resumo
O presente artigo tem como objetivo central identificar qual é o lugar atribuído às TDIC’s por professores de Língua Portuguesa durante o trabalho com a leitura literária realizado em cursos da modalidade integrada da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM). O diálogo com as mídias e o emprego dos recursos digitais impactam o letramento literário como é defendido por Cosson (2014) e a análise feita revela a necessidade de formação do leitor crítico de textos literários e a ampliação do acesso à leitura literária no Ensino Médio.
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