Digital interfaces and Actives Methodologies in Portuguese Language Teaching in the context of the Covid-19 pandemic in Professional and Technological Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15256

Keywords:

Portuguese Language Teaching, Integrated High School, Professional and Technological Education, Digital Interfaces

Abstract

This article is part of the master’s research on teaching Portuguese in Professional and Technological Education (EPT), in the context of the Covid-19 pandemic. The objective was to present the state of the art of knowledge about research on digital interfaces accessible to Integrated High School students in Portuguese Language teaching during the pandemic. To this end, bibliographical research was carried out in the Google Scholar database, using the period 2020 and 2021 for the search for the works, using the descriptors: Portuguese Language, Integrated High School, Active methodologies and digital tools. Among the results, it was identified that the digital interfaces in Portuguese language teaching in the pandemic scenario were used by teachers, but their practice still needs to be re-signified in the promotion of meaningful learning with pedagogical intent.

Keywords: Portuguese Language Teaching; Integrated High School; Professional and Technological Education; Digital Interfaces.

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Author Biographies

Maikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva, IFES

Doutorando em Educação no Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos (PPGE/CECH/UFSCar). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT/IFES), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, na Linha de Pesquisa Práticas Educativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Possui Graduação em Letras: Português e Espanhol pela Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES/SP), Letras: Português e Inglês pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (FAFIA/ES) e Artes Visuais pela Universidade de Jales (UNIJALES/SP). 

Pollyana Dos Santos, IFES

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2005), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2008) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes) Campus Guarapari e no curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional em Rede Nacional (ProfEPT), Ifes Campus Vitória. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: juventude, medidas socioeducativas, políticas públicas de juventude, educação em espaços de privação de liberdade, formação de professores, ensino, educação profissional.

Rosemary Lapa de Oliveira, UNEB

Doutora e Pós-Doutora em Educação; Mestre em Letras e Linguística; Especialista em Gramática e Texto e em Psicanálise; Licenciada em Letras Vernáculas com Inglês e respectivas Literaturas. Atualmente professora Titular DE do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade - PPGEDUC, coordenando a pesquisa CONSTITUIÇÃO DE LEITORES. Atuei no Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS (2016-2018) e no Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos - MPEJA (2016-2018). Atuei no Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil da Universidade Federal da Bahia (2010 - 2016), na condição de bolsista FNDE.Líder do Grupo de Pesquisa e Estudo em Leitura e Contação de Histórias GPELCH e vice-líder do grupo de pesquisa Formacceinfnacia, Linguagens e EJA FORINLEJA - DEDC I- UNEB. Membro da Rede de Pesquisadores sobre Leitura Literária e Arte Narrativa - Rede de Pesquisadores LLAN, coordenado pela professora Ilsa Vieira do Carmo Goulart (Universidade Federal de Lavras).Membro da Pesquisa Interinstitucional Cacimba de HIstórias, coordenado por Luciene Sousa Santos - UEFS. Tenho experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: letramentos, enleituramento, leitura, contação de histórias, escrita, análise de discursos, gamificação, formação de professores de língua portuguesa e inglesa. Escritora de livros e artigos acadêmicos e textos literários. http://orcid.org/0000-0003-1165-8265 https://www.researchgate.net/profile/Rosemary_De_Oliveira

Octavio Cavalari Júnior, IFES

Possui graduação em Administração pela Faculdade Estácio de Sá de Vila Velha (2004), mestrado em Ciências Contábeis, com Concentração em Administração Estratégica pela FUCAPE Business School (2007), especialização em Ensino pela FASE (2010) e doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (2012). Atualmente é voluntário da Associação Junior Achievement do Espírito Santo, professor ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes) e Diretor Geral do Ifes Colatina. Tem experiência na área de Administração Privada e Pública, atuando principalmente nos seguintes temas: Cidadania corporativa, Fidelização de clientes, aprendizagem, ensino de matemática, educação a distância, afetividade e métodos quantitativos.

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Published

26/07/2024

How to Cite

BARBOSA ECARD DA SILVA, Maikom Joaquim; DOS SANTOS, Pollyana; LAPA DE OLIVEIRA, Rosemary; CAVALARI JÚNIOR, Octavio. Digital interfaces and Actives Methodologies in Portuguese Language Teaching in the context of the Covid-19 pandemic in Professional and Technological Education. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 24, p. e15256, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.15256. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/15256. Acesso em: 10 feb. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 24 (2024)

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