Students' perception about emergency remote teaching at a Federal Institute of Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.14596

Keywords:

Coronavirus; Teaching-Learning Process; Digital Information and Communication Technologies.

Abstract

The objective of this study was to investigate students' perception of emergency remote teaching (ERT), as well as the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT). Descriptive research of a qualitative and quantitative nature was used, and as data collection instruments, questionnaires with open and closed questions were applied online via Google forms with 31 students of the Technical courses in Administration and Environment of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão – Carolina Advanced Campus (IFMA). Most students did not face major problems with the new teaching model, whether using google meet and google classroom tools, internet access or using alternative equipment such as cell phones to follow synchronous and asynchronous classes.

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Author Biographies

Marcos Rocha Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Pedreiras

Graduado em Licenciatura Plena em Física Pelo Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Especialista em Informática na Educação Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Atualmente é Técnico de Tecnologia da Informação no Instituto Federal do Maranhão. Tem experiência na área de Redes de Computadores e configuração de Roteadores, Sistemas Operacionais, Infraestrutura de Redes, Cabeamento Estruturado, Protocolos de Redes e Gerenciamento e Monitoramento de Redes, Conhecimentos em virtualização de Sistemas. 

Oswaldo Palma Lopes Sobrinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Rio Verde

Doutorando e Mestre em Ciências Agrárias - Agronomia com área de concentração em Produção Vegetal Sustentável no Cerrado e a Linha de Pesquisa em Tecnologias Sustentáveis em Sistemas de Produção e Uso do Solo e Água (Conceito 5 pela CAPES) e Especialista em Formação de Professores e Práticas Educativas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Rio Verde (IF Goiano). Especialista em Saneamento e Saúde Ambiental pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Engenheiro Agrônomo e Técnico em Agropecuária pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Pesquisador do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH) e Integrante do Grupo de Pesquisa em Agricultura Irrigada em áreas de Cerrado do IF Goiano. Desenvolve pesquisas nas áreas de Ciências Agrárias, com ênfase em Engenharia de Água e Solo, Agrometeorologia, Ciência do Solo, Fitotecnia, Ciência dos Alimentos, além de Ciências Ambientais e Ciências da Educação.

Brenda Abigail Freire de Jesus Coelho, Universidade Federal do Maranhão - Campus Codó (UFMA)

Graduanda em Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Biologia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Integrante do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Codó (IFMA). Desenvolve pesquisas nas áreas de Ciências Biológicas, com ênfase em Botânica, Biologia Geral, Genética, Biologia Celular e Molecular, Educação Ambiental e interesse nas Ciências Agrárias/Agronomia e Ciências da Educação. 

Gisele Assis de Almeida, Secretaria Municipal de Educação de Jataí, GO

Secretaria Municipal de Educação de Jataí, GO

 

References

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Published

16/11/2023

How to Cite

ROCHA SILVA, Marcos; PALMA LOPES SOBRINHO, Oswaldo; ABIGAIL FREIRE DE JESUS COELHO, Brenda; ASSIS DE ALMEIDA, Gisele. Students’ perception about emergency remote teaching at a Federal Institute of Education. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, p. e14596, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14596. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14596. Acesso em: 26 apr. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 23 (2023)

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