Didactic unit for critical literacy in a technical course in business administration
an interventionist approach
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14595Keywords:
Portuguese Language, Critical Literacy, Professional and Technological EducationAbstract
This paper focused on understanding how the teaching of reading proposed by the critical literacy can contribute to the student training of the Technical Course in Business Administration offered by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). To this end, a didactic unit was prepared to be applied during the Bussiness Writing classes of the mentioned course. Qualitative and interventionist research methods were chosen to focus on the students’ individual experiences within the classroom as well as an attempt to modify the educational reality at stake. Finally, we used the Dialogic Discourse Analysis (DDA) as a methodology for data analysis.
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