Sequência Didática Interativa na Perspectiva Inclusiva de Estudante com Transtorno do Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.14380Keywords:
Educação Matemática Inclusiva; Educação Profissional e Tecnológica; Ensino Médio Integrado; Equação de 1º GrauAbstract
Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) present impairments in social interaction and communication and may be excluded from the appropriation of historically and culturally knowledge produced by the humanity, such as mathematical knowledge. This study objective is to present a proposal for an Interactive Didactic Sequence (IDS) to resume the 1st degree Equations content, proposed to Integrated High School classes that have students with Autism Spectrum Disorder (ASD). A 'test study' was carried out with a student who is on the spectrum to verify feasibility. The suggested methodological path includes six steps, and the proposal demonstrates potential applicability
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