Comunicação em libras na visão do professor de Educação Física escolar

Identificação, organização de sinais e desenvolvimento de um glossário audiovisual

Resumo

O presente trabalho originou-se de uma dissertação de mestrado, intitulada Comunicação em Libras na visão do professor de educação física escolar: identificação, organização de sinais e desenvolvimento de um glossário audiovisual, que culminou com o desenvolvimento de um produto educacional. O artigo tem como objetivo o estudo da Comunicação em LIBRAS na visão do professor de Educação Física e o aluno Surdo no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, no intuito de identificar e organizar os sinais já contemplados na Literatura. Nessa perspectiva, pretende-se identificar as principais lacunas que possa ocorrer no processo de comunicação entre o professor e o discente nas aulas práticas de educação física escolar. A Pesquisa abrangeu a comunidade de professores da área de educação física escolar, no âmbito do IFGOIANO dos Campi (Campos Belos, Catalão, Ceres, Cristalina, Hidrolândia, Ipameri, Iporá, Morrinhos, Posse, Rio Verde, Trindade e Urutaí). Para tanto, propomos que o presente estudo contemple a abordagem de pesquisa mista (qualitativa e quantitativa), para atender os objetivos propostos são necessárias abordagens que quantifique e qualifique os resultados. Adicionalmente a pesquisa é classificada como um estudo de caso, pois leva em consideração o universo dos professores de educação física. A coleta de dados foi realizada por meio de utilização de 01 (um) questionário online, via Google Forms aos professores. Para o processo de análise de dados foi utilizado Software AntCone. A coleta de dados e análise de conteúdo, dará suporte para conhecer a realidade da Comunicação em LIBRAS entre o professor de Educação Física e o aluno Surdo no âmbito do IFGOIANO. Identificar as principais lacunas na visão do professor de Educação Física em relação à comunicação em LIBRAS, que poderá ocorrer entre professores e discentes surdos, no ensino médio integrado ao técnico. Nesse sentido, desenvolver o Produto Educacional (glossário audiovisual) que possa contribuir na ampliação do conhecimento científico na área, subsidiar uma interação efetiva entre o professor e o aluno Surdo. Para tanto, facilitar o acesso a este material didático-pedagógico online, que auxiliará no processo de comunicação e identificação das principais lacunas entre o professor de educação física escolar e o aluno Surdo nas aulas práticas. Assim, consequentemente, também contribuirá para o fortalecimento do aprendizado e a autoestima dos alunos.