Proposta de uma sequência didática contextualizada para o ensino de processos químicos industriais em um curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13594Palavras-chave:
Sequência Didática, Processos Químicos Industriais, Educação ProfissionalResumo
Visando auxiliar o ensino de processos químicos industriais, propôs-se uma sequência didática direcionada aos alunos do 3º ano do curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Campus Criciúma. A sequência didática teve como tema o petróleo, buscando promover, de forma contextualizada e interdisciplinar, o ensino de conceitos relacionados à indústria petroquímica, utilizando diferentes metodologias sequenciadas, tais como: (i) avaliação diagnóstica, (ii) exposição de vídeo, (iii) aula expositiva-dialogada, (iv) aplicação de exercício, (v) jogo de caça-palavras, e (vi) desafio por aprendizagem baseada em problemas. Tal elaboração apontou os desafios, as possibilidades e as necessidades em torno da formação docente para EPT.
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