La perspectiva educativa e interdisciplinaria de la lectura fotográfica en la Escuela Secundaria Integrada
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.10922Palabras clave:
Lectura fotográfica de imágenes, Formación integral, Interdisciplinariedad, Escuela Secundaria Integrada.Resumen
El artículo tiene como objetivo analizar los aportes de la lectura de imágenes fotográficas a la formación integral, a través de la percepción de los estudiantes de Bachillerato Integrado sobre la fotografía. Con un enfoque cualitativo, se aplicó un cuestionario a los estudiantes del 2º período del Curso Técnico de Nivel Medio en Edificios Integrados del IFPE - Campus Caruaru. Los resultados indican la viabilidad de prácticas interdisciplinarias, con miras a facilitar el acceso a la fotografía y su producción por parte de los estudiantes. Concluimos que la lectura de la imagen fotográfica presenta varias posibilidades de discusión que contribuyen al fortalecimiento de la sensibilidad humana y, en consecuencia, al desarrollo de la formación integral.
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