OS LUGARES DA SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Resumo

Considerando a relevância em problematizar os lugares da Sociologia na atmosfera do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, o artigo em evidência destaca as potencialidades formativas dos conhecimentos sociológicos em seus encadeamentos com as disciplinas técnicas nessa etapa da Educação Básica. Problematiza-se a dualidade histórica da educação brasileira quanto à separação do Ensino Médio de formação geral daquele voltado à preparação para o mercado de trabalho. Discute-se, nessa direção, a contribuição da Sociologia no processo de diálogo entre os saberes das Ciências Sociais e aqueles inerentes aos núcleos tecnológicos, objetivando a discussão em torno da especificidade dessa disciplina diante das particularidades dos processos formativos nos domínios da escola de nível médio atrelada à Educação Profissional e Tecnológica. Este estudo ampara-se em pesquisas bibliográficas e nas experiências didáticas dos autores em exercício da docência na disciplina Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Como considerações, aponta-se para a concretização da indissociabilidade entre formação geral e técnica, acentuando a percepção de que a Sociologia pode se apresentar como um elo entre as problemáticas de natureza técnica e a discussão cientificamente qualificada sobre estas, tendo em vista sua capacidade em propiciar o entendimento dos vínculos daquilo que se vivencia na realidade imediata e pessoal e o mundo social mais amplo. Destaca, ainda, que seu arcabouço teórico-conceitual pode se traduzir em imaginação sociológica capaz de interpretar e questionar os dilemas de uma sociedade em que a técnica e a instrumentalização dos processos produtivos constituem pilares estruturantes do capitalismo econômico-cognitivo do mundo contemporâneo.

Palavras-chave: Ensino de Sociologia; Ensino Médio; Educação Profissional.