O PERFIL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS NO RN: uma análise a partir das vozes dos docentes do eixo geral

Resumo

Este estudo tem por objetivo analisar o perfil de formação de professores de disciplinas do eixo geral de duas instituições que ofertam cursos de Educação Profissional subsequente ao ensino médio na área de saúde no Rio Grande do Norte. A metodologia caracterizou-se por uma pesquisa empírica que utilizou como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Para as discussões foram utilizados como referências principais as investigações de Moura (2013, 2014), Araujo (2008) e Machado (2008). Os resultados do estudo permitiram apontar para um perfil de formação bastante variado quando tratamos dos profissionais docentes que trabalham na Educação Profissional. Apontamos também que os saberes inerentes à Educação Profissional não são mencionados no percurso formativo dos professores investigados, tampouco são reconhecidos como importantes. Pudemos inferir que os conhecimentos relativos à compreensão do funcionamento da sociedade e das relações entre trabalho, cultura, ciência e Estado, das políticas públicas e dessas, articuladas à educação profissional, além de não serem contempladas na formação inicial dos professores investigados também não constituem objeto de estudo na formação continuada promovida pelas instituições. Por fim, acreditamos que a fragilidade no percurso formativo dos professores se dá pela ausência de políticas públicas de formação inicial e continuada que considere as especificidades e características deste campo da educação