Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica:

Youth and Adults Education integrated with Professional and Technologic Education: historicity and current challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18777

Keywords:

EJA-EPT, PROEJA, Federal Institutes, Historicity, Integral Humanistic Formation

Abstract

The present article has as its goal to make a historical recovery about EJA-EPT to the comprehension of its context of origin and development, seeking the determinations which turned the phenomenon into analysis and the conceptions and discussions that go through it. Based on bibliographic inquiry, the relevant historical milestones to EPT and EJA through the 20th century and the integration of these modalities by means of EJA, focusing on the experience of Federal Institutes is highlighted. Considering the challenges surrounding the current scenario, it is affirmed that it is necessary to defend a public policy of integral humanistic formation, moving forward in the offer of EJA-EPT as implementation of the right to basic education.

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Author Biographies

Ticiana Cougo Cardoso, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSUL

Doutoranda em Educação e Tecnologia no PPGEdu – IFSul. Mestra em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT/IFSUL). Especialista em Educação Brasileira e Supervisão Educacional. Graduação em História - Licenciatura Plena. Técnica em Assuntos Educacionais no IFSul – Câmpus Pelotas. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Marxistas em Educação (EME).

Viviane Aquino Zitzke, Instituto Federal Sul-rio-grandense

Doutora em Educação e Tecnologia pelo PPGEdu – IFSul. Mestre em Educação Profissional pelo Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL). Especialista em Gestão Empresarial (FURG).Bel. e Lic. em Economia Doméstica (UFPel). Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFSul/Câmpus Visconde da Graça. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Marxistas em Educação (EME).

 

Antonio Carlos Porto Silveira Junior, Instituto Federal Sul-rio-grandense

Técnico em Química pela Escola Técnica Federal de Pelotas - ETFPel/CEFET-RS - atual IFSul (2000). Graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Pelotas (2009). Mestre em Arquitetura e Urbanismo, na área de arquitetura, patrimônio e sistemas urbanos, pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Pelotas - PROGRAU - FAUrb - UFPel (2012). Doutorando em Educação no PPGEdu IFsul - Pelotas-RS. Professor efetivo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense IFSul Pelotas-RS, no curso superior de Bacharelado em Design e nos Cursos Técnicos de Ensino Médio Integrado em Design Gráfico e Design de Interiores. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Marxistas em Educação (EME).

Luciane Albernaz de Araujo Freitas, Instituto Federal Sul-rio-grandense

Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professora Titular do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação do IFSul (PPGEDU). Líder do Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em Educação (EME).

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30/10/2025

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CARDOSO, Ticiana Cougo; ZITZKE, Viviane Aquino; JUNIOR, Antonio Carlos Porto Silveira; FREITAS, Luciane Albernaz de Araujo. Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica: : Youth and Adults Education integrated with Professional and Technologic Education: historicity and current challenges. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e18777, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.18777. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18777. Acesso em: 30 apr. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 25 (2025)

Section

Proeja e EJA Integrada à EPT: fundamentos, história(s), políticas e práticas

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