O currículo integrado do PROEJA reconhecido nas experiências discentes:

uma concepção curricular produzida entre vivências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18716

Palavras-chave:

PROEJA, EJA-EPT, currículo integrado, estudantes

Resumo

Este artigo analisa o currículo do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) a partir da percepção de estudantes de um curso técnico de nível médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Tem por objetivo compreender como a concepção de currículo integrado se materializa na prática, considerando a relação entre as prescrições curriculares e sua implementação no contexto institucional. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, utiliza entrevistas e análise documental, mobilizando o tratamento dos dados a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Como resultados, vê-se que o conceito de currículo integrado não é explicitado nas falas dos estudantes nem no Projeto Pedagógico, mas é identificado nas experiências. Este achado é abordado na conclusão com ênfase à diversidade das práticas compartilhadas.

 

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Biografia do Autor

Gabriel Silveira Pereira, Instituto Federal de Educação

Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - PPGED/UERGS. Técnico Administrativo em Educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS Campus Osório e Professor Colaborador na UERGS - Unidade Litoral Norte. Pesquisador vinculado aos Grupos de Pesquisa "Formação de Professores" e "Educação, Trabalho e Cidadania", do IFRS, e ao Grupo de Pesquisa "Educação de Jovens e Adultos: docência, formação de professores e processos pedagógicos da EJA", da UERGS.

Sita Mara Lopes Sant' Anna, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Licenciada em Letras Português e Francês pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), com mestrado e doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000 e 2009, respectivamente). Foi Vice-Reitora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Gestão 2011 a 2014. Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia e também, permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGED. É líder do grupo de pesquisa do CNPq "Educação de Jovens e Adultos: docência, formação de professores e processos pedagógicos da EJA" desde 2014. 

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Publicado

31.10.2025

Como Citar

PEREIRA, Gabriel Silveira; SANT’ ANNA, Sita Mara Lopes. O currículo integrado do PROEJA reconhecido nas experiências discentes:: uma concepção curricular produzida entre vivências. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e18716, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.18716. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18716. Acesso em: 1 nov. 2025.

Edição

v. 2 n. 25 (2025)

Seção

Proeja e EJA Integrada à EPT: fundamentos, história(s), políticas e práticas

Licença

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