Desafios e possibilidades da integração curricular no Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais:

um Estado do Conhecimento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18485

Palavras-chave:

Currículo integrado, Ensino Médio Integrado, Estado do Conhecimento, Observatório do ProfEPT, Desafios e Possibilidades

Resumo

Esta pesquisa qualitativa, do tipo Estado do Conhecimento, teve como objetivo mapear e analisar estudos sobre a efetivação do currículo integrado no Ensino Médio Integrado (EMI) ofertado pelos Institutos Federais (IFs). Para tanto, foram examinadas 18 dissertações do ProfEPT, publicadas entre 2019 e 2023 na Plataforma Observatório ProfEPT. A análise, fundamentada na Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011), evidenciou diferentes estágios de consolidação do currículo nas instituições, bem como os principais desafios e potencialidades envolvidos nesse processo. Os resultados apontam para a necessidade de aprofundamento das investigações, a fim de qualificar as práticas pedagógicas e orientar políticas educacionais voltadas à consolidação do EMI.

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Biografia do Autor

Michelle Moreira dos Santos, IFPR

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica. Possui licenciatura em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (2004), especialização em Alfabetização e Letramento numa Perspectiva Interdisciplinar pela Faculdade Bagozzi (2006). Trabalhou como professora da Educação Básica na rede privada e na rede pública municipal de ensino de Curitiba, entre 2002 a 2015. É pedagoga da rede pública estadual do Paraná desde 2007. Foi professora formadora do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - etapas I e II (2014-2015). Foi Conselheira Suplente no Conselho Municipal de Educação de Curitiba em 2020. Atuou com a formação de professores e pedagogos da Rede Estadual de Educação do Paraná. Atualmente é técnica pedagógica da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, desde 2016, com experiência em Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional.

Mercia Freire Rocha Cordeiro Machado, Instituto Federal do Paraná

Licenciada em Educação Física pela Universidade do Amazonas (1990), Especialista em Formação de Professores em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná (2001), Especialista em Exercício e Qualidade pela Universidade Federal do Paraná (2001), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2011) e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2016). Professora titular do IFPR, pesquisadora do IFPR e da PUC/PR, Professora permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) do IFPR. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nas temáticas: educação a distância, educação profissional e tecnológica, formação de professores, mediação pedagógica e aprendizagem a distância. 

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Publicado

30.07.2026

Como Citar

SANTOS, Michelle Moreira dos; MACHADO, Mercia Freire Rocha Cordeiro. Desafios e possibilidades da integração curricular no Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais: : um Estado do Conhecimento. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 26, p. e18485, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.18485. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18485. Acesso em: 31 jul. 2026.

Edição

v. 2 n. 26 (2026)

Seção

ARTIGOS

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