A educomunicação e a interface com o ensino remoto emergencial na especialização em docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13851Palavras-chave:
Educomunicação, Práticas Pedagógicas, Educação Profissional, Linguagens Midiáticas,Resumo
O presente artigo tem o objetivo de compreender como a abordagem educomunicativa está presente nas práticas pedagógicas do Curso de Especialização em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica, do Instituto Federal do Pará (IFPA), Para a construção desse artigo identificou-se e discutiu-se as metodologias e os resultados de práticas pedagógicas desenvolvidas sob uma abordagem educomunicativa aplicadas no Curso de Especialização em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica do IFPA, Campus Breves, turma 2020, na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE).Campus Breves. Essas novas formas de trabalhar tanto presencialmente quanto na modalidade não presencial ou no Ensino emergencial Remoto, trazem consigo diversas formas de linguagens midiáticas que permitem expandir os conhecimentos acerca da educomunicação e metodologias ativas em tempos de pandemia, entretanto, a pesquisa demonstra que existem condições de exclusão digital no Marajó (aréa de abrangência do Campus Breves) dificultando o acesso dos estudantes as atividades pedagógicas virtuais.Downloads
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