INTERDISCIPLINARITÉ DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INTÉGRÉ : IFPA - CAMPUS ABAETETUBA
DOI :
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18184Mots-clés :
Interdisciplinarité, Interdisc Enseignement secondaire intégré, IFPA - Campus Abaetetuba, Éducation professionnelle et technologiqueeRésumé
Cette étude a examiné la compréhension des enseignants concernant l'interdisciplinarité et ses implications dans l'Enseignement Moyen Intégré (EMI) de l'Institut Fédéral du Pará (IFPA) / Campus Abaetetuba. La méthodologie impliquait une recherche documentaire et de terrain. L'instrument organisé pour la collecte des informations auprès des enseignants était un questionnaire en ligne. L'analyse des données était qualitative basée sur la technique d'analyse de contenu. Les résultats obtenus indiquent que l'interdisciplinarité est considérée comme nécessaire, bien qu'elle rencontre diverses barrières qui entravent ou minimisent sa mise en œuvre. La recherche a également révélé des difficultés de la part des enseignants concernant la mise en œuvre de l'interdisciplinarité, bien qu'ils croient qu'il est possible de la travailler dans l'EMI.
Téléchargements
Références
ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, p. 61–80, 2015. Dispo-nível em: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956. Acesso em: 6 mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Edu-cação Básica. Resolução CEB/CNE nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Dire-trizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 183, p. 22–23, 21 set. 2012. Dispo-nível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11274-rceb006-12-pdf&category_slug=maio-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 6 mai. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102481-rceb003-18/file. Acesso em: 6 jan. 2025.
BRASIL, Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Brasília-DF: Ministério da Educação, 2021. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-5-de-janeiro-de-2021-297767578. Acesso em 3 jan. 2025.
CIAVATTA, Maria. A Formação Integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, G. CIAVATTA, M. RAMOS, M. (Org.). En-sino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
CIAVATTA, Maria. O ensino integrado, a politecnia e a educação omnilateral. Por que lutamos? Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 23, n. 1, p. 187-205, 2014. Dis-ponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9303. Acesso em 10 jan. 2025.
DO REGO, Elaine Cunha Morais et al. Uma revisão bibliográfica sobre as impressões de professores a respeito da interdisciplinaridade no ensino de ciências. Interdisciplinaridade. Revista do Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade, São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, n. 11, p. 39–57, 2017. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/interdisciplinaridade/article/view/34715 . Acesso em: 29 dez. 2024.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: qual o sentido? São Pau-lo: Paulus, 2003. 84p.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo: Edições Loyola, 2011.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Práticas Interdisciplinares na Escola. 13ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. FERREIRA, Nali Rosa Silva. Formação de
docentes interdisciplinares. Curitiba: CRV, 2013.
FERRETTI, C. J.; Ensino Médio integrado à Educação Profissional: contradições en-tre sua afirmação e negação. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tec-nológica, Natal: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, v. 1, n. 24, p. 1–12, e17177, jun. 2024. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17177/4060 . Acesso em: 29 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17177
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A política de educação profissional no governo Lula: um percurso histórico controvertido. Educação & Soci-edade, v. 26, n. 92, p. 1087-1113, 2005. Disponível em: https://tinyurl.com/25udjc3j. Acesso em 12 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000300017
FRIGOTTO, Gaudêncio. Concepções e mudanças no mundo do trabalho e o ensino médio. In: FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. p. 57-82.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
FRIGOTTO, Gaudêncio; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: rela-ção com o ensino médio integrado e o projeto societário de desenvolvimento. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, p. 249-266, 2018.
GARCIA, Juliana Pereira; LIMA, Fernanda Bartoly Gonçalves de. A formação conti-nuada de professores que atuam no ensino médio integrado: uma discussão pela perspectiva da epistemologia da práxis. Revista Nova Paideia - Revista Interdiscipli-nar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 28–43, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i2.375. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/375. Acesso em: 6 mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.36732/riep.v6i2.375
GERHARD, Ana Cristina; ROCHA, João Filho Bernardes. A fragmentação dos saberes na educação científica escolar na percepção de professores de uma escola de ensino médio. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 17, n. 1, p. 125–145, 2012. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/210 . Acesso em: 28 dez. 2024.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 9. ed. Rio de Janeiro: Record, 2004.
GUEDES, Luygo Sarmento; BASTOS, Argemiro Midonês. O estudo da prática peda-gógica interdisciplinar no ensino médio integrado do Instituto Federal do Amapá-Campus Macapá. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, v. 103, p. 404–429, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/yPB9jNKNjQz7PbZcw8Bh7Dn/ . Acesso em: 29 dez. 2024 DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.103i264.4982
IFPA. Campus Abaetetuba. Plano de Curso de Ensino Médio Integrado em In-formática. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2016a. Disponível em: https://abaetetuba.ifpa.edu.br/publicacoes/2022/ppc-cursos/1416-2017-ppc-informatica-integrado/file . Acesso em: 10 jan. 2025.
IFPA. Campus Abaetetuba. Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Meio Am-biente Integrado ao Ensino Médio. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2016b.
IFPA. Campus Abaetetuba. Projeto Político Pedagógico. Abaetetuba: Instituto Fe-deral do Pará, 2017a.
IFPA. Campus Abaetetuba. Plano de Curso de Ensino Médio Integrado em Ma-nutenção e Suporte em Informática. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2017b. Disponível em: https://tinyurl.com/yc63p8j7 . Acesso em: 5 jan. 2025.
IFPA. Campus Abaetetuba. Plano de Curso de Ensino Médio Integrado em Edifi-cações. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2017c. Disponível em: https://tinyurl.com/2pxyjntu . Acesso em: 5 jan. 2025.
IFPA. Campus Abaetetuba. Apresentação. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2020. Disponível em: https://abaetetuba.ifpa.edu.br/apresentacao1 . Acesso em: 5 jan. 2025.
IFPA. Campus Abaetetuba. Plano de Desenvolvimento Institucional 2019-2023. Abaetetuba: Instituto Federal do Pará, 2019. Disponível em: https://tinyurl.com/ydscf3jd . Acesso em: 5 jan. 2025.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago editora, 1976.
LUCARELLI, Elisa. Currículo. In: FAZENDA, Ivani (Org.). Dicionário em constru-ção: interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez, 2002. p. 191-196.
MARQUES, Genilton Luis Freitas; RIBEIRO, Francisco Adelton Alves; PEREIRA, Álvaro Itaúna Schalcher. Interdisciplinaridade na Educação Profissional e Tecnológi-ca: uma visão panorâmica das pesquisas desenvolvidas no âmbito da Pós-Graduação Stricto-sensu no Brasil. Ensino & Pesquisa, Santa Maria: UFSM, v. 19, n. 3, p. 170–186, 2021. Disponivel em: https://periodicos.unespar.edu.br/ensinoepesquisa/article/view/4482. Acesso em 5 de maio de 2025. DOI: https://doi.org/10.33871/23594381.2021.19.3.170-186
RAMOS, Maria de Fátima Igreja. Interdisciplinaridade: reflexões e possibilidades no Ensino Médio Integrado. 2022. Produto educacional (Mestrado Profissional em Rede, Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA, Belém,PA, 2022. Disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/734417. Acesso em: 08 dez. 2024
RAMOS, Marise Nogueira. Interdisciplinaridade: desafios de ensino e aprendizagem. Revista do Ensino Médio, Brasília, Ano I, n. 1, p. 08, 2003. Disponível em: https://tinyurl.com/3mwzs8ee. Acesso em 10 jan. 2025.
RAMOS, Marise Nogueira. Educação profissional técnica de nível médio inte-grada ao ensino médio: concepção e contraditórios. Brasília, DF: MEC, Setec, 2008.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. Curitiba: Ins-tituto Federal do Paraná, v. 5, n. 05, p. 13-24, 2014.
RAMOS, Marise Nogueira. Ensino Médio Integrado: Lutas Históricas e Resistências em Tempos de Regressão. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, Vi-tória: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES), v. 1, n. 1, p. 27–49, 2017. DOI: https://doi.org/10.36524/ept.v1i1.356. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/356. Acesso em: 13 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.36524/ept.v1i1.356
SANTANA FILHO, D. CASTILHO, F. A.; Ensino Médio Integrado à Educação Profis-sional como formação educacional para a classe trabalhadora brasileira: uma análise bibliográfica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Natal: IFRN, v. 1, n. 24, p. 1-13, abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12770. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/12770/4040. Acesso em: 30 abr. 2025. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12770
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integra-do. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SANTOS, Fábio Alexandre Araújo et al. Práticas pedagógicas integradoras no ensino médio integrado. Holos, [S.l.], v. 6, p. 185-199, [s.d.]. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/7611. Acesso em: 3 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2018.7611
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
YARED, Ivone. O que é interdisciplinaridade? In: FAZENDA, Ivani (Org.). O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008. p. 161-166.
WEIGERT, Célia; VILLANI, Alberto; FREITAS, Denise de. A interdisciplinaridade e o trabalho coletivo: análise de um planejamento interdisciplinar. Ciência & Educação [S.l.], v. 11, p. 145-164, [s.d.]. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/SFChcM5p7M9LxqgWM9thTHv/. Acesso em: 10 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132005000100012
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
