Transtorno do Espectro Autista na Educação Profissional e Tecnológica: contribuições para o desenvolvimento de habilidades sociais no mundo do trabalho
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16144Palavras-chave:
Autismo, Inclusão, Educação ProfissionalResumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma alteração que afeta a capacidade de comportamento social, comunicação e linguagem. Na adolescência e fase adulta, o TEA implica em uma precariedade na vida independente e educacional, assim como nas relações de trabalho e interações com seus pares, dessa forma, oportunidades sociais devem ser inseridas. O presente artigo vem elucidar a hipótese de que a formação técnica profissional e a inserção no mundo do trabalho podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com um egresso do IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba com TEA, seus pais, bem como dois docentes e um servidor do Núcleo de Ações Inclusiva (NAI), e a análise se deu sob a ótica da Análise de Conteúdo de Bardin.
Downloads
Referências
ARAÚJO, A. S.; DOURADO, J. L. G. Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a empregabilidade: entre a formação e a inclusão. Perspectivas em Diálogo, Naviraí, v. 09, n. 20, p. 291-306, maio/ago. 2022. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/15378. Acesso em: 20 jun. 2022.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Portaria nº 948, de 8 de outubro de 2007. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acesso em 23 jan. 2023.
BRASIL. Portaria nº 29, de 25 fevereiro de 2010. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Diário Oficial [da] União, Brasília, DF, Seção 2, p. 18-19, 25 fev. 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-regulacao-e-supervisao-da-educacao-superior-seres/30000-uncategorised/18977-portarias. Acesso em: 27 ago. 2021.
BRASIL. Lei nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acesso em:03 ago. 2021.
BRASIL. Lei nº 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em 23 mar. 2021.
CARNEIRO, F. Integração Sensorial de Ayres em crianças com Transtorno do Espectro Autista. In: KERCHES, D. Autismo ao longo da vida. São Paulo. Literare Books Internacional, 2022. 344p.
CARVALHO, E. Q; CAVALCANTI, R. J. S. Inclusão na Educação Profissional e Tecnológica: abordagem emancipatória do trabalho como princípio educativo. Research, Society and Development, v. 9, n. 5. ISSN 2525-3409.Educação do Estado do Pará, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/journal/Research-Society-and-Development-2525-3409. Acesso em: 13 ago. 2021.
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION (CDC). Prevalência de Transtorno do Espectro do Autismo entre Crianças de 8 anos - Rede de Monitoramento de Deficiências de Desenvolvimento e Autismo, 11 Sites, Estados Unidos, 2016. Disponível em: https://autismoerealidade.org.br/. Acesso em 29 fev. 2023.
CIAVATTA, M. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In. FRIGOTTO, G; CIAVATTA, M; RAMOS, M. (Orgs.). Ensino médio integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
CORDEIRO, D. R. C. L. A inclusão de pessoas com deficiência na rede regular de educação profissional. 184 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciência. Marília, 2013. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/91207. Acesso em: 13 ago. 2021.
CUNHA, Eugênio. Autismo na escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de ensinar. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2016.
FONSECA, M. E. G; CIOLA, J. C. B. Vejo e aprendo: fundamentos do programa TEACCH - O ensino estruturado para pessoas com autismo. 2. ed. Ribeirão Preto, São Paulo: Book Toy, 2016.
GUIZZO; C. S. P; DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. A. P. Programa de habilidades sociais para adolescentes em preparação para o trabalho. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo. Volume 22, Número 3, Setembro/Dezembro de 2018: 573-581. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/kbdCsgPNBhKmhvDtWgRS5nr/?lang=pt. Acesso em: 08 ago. 2021.
IF SUDESTE MG. Regimento Interno Campus Rio Pomba. Disponível em: https://www.ifsudestemg.edu.br/documentos-institucionais/regimentos/campi/regimento-interno-do-campus-rio-pomba. Ministério da Educação, 2011. Acesso em: 21 de jul. 2023
LEOPOLDINO, C. B. Inclusão de autistas no mercado de trabalho: Uma nova questão de pesquisa para os brasileiros. Gestão & Sociedade, [s. l.], v. 9, n. 22, p. 853-868, 2015. DOI: https://doi.org/10.21171/ges.v9i22.2033. Acesso em: 15 jun. 2022.
LEOPOLDINO, C. B; COELHO, P. F. C. O processo de inclusão de autistas no mercado de trabalho. E&G Economia e Gestão. Belo Horizonte, v. 17, n. 48, set./dez. 2017. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/economiaegestao/article/view/15660. Acesso em: 10 ago. 2021.
MELICIO, R. K. I. S. C. Capacidade produtiva profissional de pessoas com transtorno espectro autista no grau leve e o seu desenvolvimento profissional. Dissertação de Mestrado – Pós graduação Engenharia de Produção. Universidade Paulista, São Paulo, 2019. Disponível em: https://repositorio.unip.br/dissertacoes-teses-programa-de-pos-graduacao-stricto-sensu-em-engenharia-de-producao/capacidade-produtiva-profissional-de-pessoas-com-transtorno-do-espectro-autista-no-grau-leve-e-o-seu-desenvolvimento-profissional/ Acesso em: 22 de jun. 2022.
MENEZES, M. Z. M. O diagnóstico do transtorno do espectro autista na fase adulta. Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas. Belo Horizonte, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/35946. Acesso em: 10 ago. 2021.
MENDES, A. K. S; MAGALHÃES, C. V. A; AZEVEDO, G. M. E; VALE, J. G. S; SOUZA, M. S. Atendimento aos estudantes com Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD e com deficiências múltiplas – DMU na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. In: NASCIMENTO, F. C.; FLORINDO, G. M. F; SILVA, N. S. (Org). Educação profissional e tecnológica inclusiva: um caminho em construção. Brasília. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, 2013.
NUNES, S. C. T. O Programa TEC NEP: a educação profissional na perspectiva inclusiva. Porto Alegre, 2012. 61f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação em Educação), Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio grande do Sul, Porto Alegre, 2012. Disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/69859/000875096.pdf?sequence=1. Acesso em: 23 jun. 2022.
OLIVEIRA, R. Transição para a vida adulta: Inclusão de pessoas portadoras de deficiência no mercado de trabalho. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação: Educação Especial), Escola Superior de Educação Almeida Garrett. Lisboa. 2012. Disponível em: http://hdl.handle. net/ 10437/2330. Acesso em: 29 jun. 2022.
PEREIRA, G. T. M. Inclusão escolar e formação integral da pessoa com o transtorno do espectro autista: caminhos possíveis. Anápolis: IFG, 2019. 256 p. Disponível em: https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/532. Acesso em: 14 ago. 2021.
RAMOS, M. Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado. In FRIGOTTO, G; CIAVATTA, M; RAMOS, M. (Orgs). Ensino médio integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
REDIG, A. G.; PINHEIRO, V. C. S. Plano individualizado de transição: possibilidades para a inserção de pessoas com deficiência intelectual no mundo laboral. Fed. Nac. das Apaes - Fenapaes Brasília/DF, v. 1 n. 9, p. 44 – 56, jan./jun.2018 ISSN 2237-4329. Disponível em: https://apaeciencia.org.br/index.php/revista/article/view/137. Acesso em: 20 jun. 2022.
REDIG, A. G.; MASCARO, C. A. A. de C.; ESTEF, S. Estudantes com Deficiência Intelectual: perspectivas para a vida adulta e o plano individual de transição. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: 2016. Disponível em: https://eduinclusivapesq-uerj.pro.br/wp-content/uploads/2020/05/Congresso-UFSCAR-REDIG-MASCARO-SILVA-2016.pdf. Acesso em: 08 jul. 2023
SERRA, Dayse. Sobre a inclusão de alunos com autismo na escola regular: quando o campo é quem escolhe a teoria. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 163-176, jul./dez. 2010. Acesso em: 28 dez. 2021.
SILVA, A. T. B; CARRARA, K. Habilidades sociais e análise do comportamento: compatibilidades e dissensões conceitual-metodológicas. Psicologia em Revista. Belo Horizonte, v. 16, n. 2, p. 330-350, ago. 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/per/v16n2/v16n2a07.pdf. Acesso em: 14 ago. 2021.
SILVA, J. R. S.; POZZETTI, V. C. O direito ao trabalho aos portadores do transtorno do espectro autista – TEA. Percurso - ANAIS DO X CONBRADEC. v. 6, n. 37, Curitiba, 2020. p. 418-423. Disponível em: http://revista.unicuritiba.edu.br/index.php/percurso/article/view/5338. Acesso em: 26 jun. 2022.
SILVA, P. N.; PRAIS, F. G.; SILVEIRA, A. M. Inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho em Belo Horizonte, Brasil: cenário e perspectiva. Ciência & Saúde Coletiva. Belo Horizonte, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/Mmjpyg5Ks9BPNtStrwCzChR/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 31 jan. 2023.
SCHMIDT, C. Transtorno do espectro autista: onde estamos e para onde vamos. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 22, n. 2, p. 221-230, abr./jun. 2017. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/34651/pdf. Acesso em: 14 ago. 2021.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
