As Práticas Profissionais Articuladoras (PPA) no currículo integrado do IFBA – Campus Brumado
tensões, aproximações e limites à ação pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15236Palavras-chave:
Ensino Médio Integrado, integração curricular, Prática Profissional Articuladora, Instituto FederalResumo
Este artigo tem como objetivo analisar os elementos que promovem ou dificultam a inserção das PPAs como uma proposta institucional para fortalecimento da articulação no currículo de EMI do IFBA – Campus Brumado. A metodologia consistiu na coleta de dados por meio de entrevistas. A análise e interpretação dos dados relacionou-se com a análise qualitativa de conteúdo, pautando-se no MHD como método estruturante. Os resultados da pesquisa mostram que o funcionamento dos currículos de EMI, assim como os próprios IFs, se dão à base da contradição. a PPA, apesar de suas contradições, tem se demonstrado como uma alternativa que tem contribuído para a consolidação do EMI e o fortalecimento da interdisciplinaridade nos cursos.
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