Articulating Professional Practices (PPA) in the integrated curriculum of IFBA – Brumado Campus

tensions, approaches and limits to pedagogical action

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15236

Keywords:

Integrated High School, curriculum integration, Articulating Professional Practice, Federal Institute

Abstract

This article aims to analyze the elements that promote or hinder the insertion of PPAs as an institutional proposal to strengthen articulation in the EMI curriculum at IFBA – Campus Brumado. The methodology consisted of data collection through interviews. Data analysis and interpretation was related to qualitative content analysis, based on MHD as a structuring method. The research results show that the functioning of EMI curriculum, as well as the IFs themselves, is based on contradiction. The PPA, despite its contradictions, has been shown to be an alternative that has contributed to the consolidation of the EMI and the strengthening of interdisciplinarity in the courses.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jádson Fábio de Araújo Marques, IFBA

Mestre em Educação – Técnico em Assuntos Educacionais – IFBA / Campus Brumado. E-mail: jadsonfmarques@gmail.com.

Tatyanne Gomes Marques, Universidade do Estado da Bahia e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação. Professora -Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGED/UESB.

References

AMADO, João. COSTA, António Pedro. CRUSOÉ, Nilma. A técnica da análise de conteúdo. In: AMADO, João. Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra, Portugal: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014. DOI: https://doi.org/10.14195/978-989-26-0879-2

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BRASIL. Lei n. 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 17 ago. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, um novo modelo em educação profissional e tecnológica: concepção e diretrizes. Brasília, DF: MEC/SETEC: 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6691-if-concepcaoediretrizes&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 18 ago. 2021.

CIAVATTA, Maria. RAMOS, Marise. Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 27-41, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/45/42>. Acesso em: 23 ago. 2021.

CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. 2. ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1986.

FERRETI, Celso João. O pensamento educacional em Marx e Gramsci e a concepção de politecnia. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, suplemento, p. 105-128, 2009. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/tes/a/GTK93QB5JvKdccpjXjyfNyP/?lang=pt>. Acesso em: 06 fev. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462009000400006

FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e Trabalho: bases para debater a Educação Profissional Emancipadora. PERSPECTIVA, Florianópolis, v.19, n.1, p.71-87, jan./jun. 2001. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/8463/7770>. Acesso em: 03 nov. 2021.

FRIGOTTO, Gaudêncio (org). Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: relação com o ensino médio integrado e o projeto societário de desenvolvimento. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2018.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino Médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.

IFBA. Instrução Normativa Pedagógica para a Reformulação Curricular da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, forma Integrada: aprovado pela Resolução n. 30 do CONSUP, em 24/05/2016. Salvador: IFBA, 2016. Disponível em: <https://portal.ifba.edu.br/institucional/consup/resolucoes-2016/resol-no-30-anexo.pdf/view>. Acesso em: 23 out. 2020.

MOURA, Dante Henrique. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectivas de integração. HOLOS, [S.l.], v. 2, p. 4-30, mar. 2008. ISSN 1807-1600. Disponível em: <http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/11>. Acesso em: 02 nov. 2021. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2007.11

PAULA, J. A. A produção do conhecimento em Marx. Cadernos Abess. São Paulo, Cortez, 1992, p.17-42. Disponível em: <http://www.abepss.org.br/arquivos/anexos/03-cadernos-abepss-n5-a-producao-do-conhecimento-em-marx-201702011247561642280.pdf>. Acesso em: 24 jul. 2021.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.

SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de politecnia. Rio de Janeiro: FIOCRUZ. Politécnico da Saúde Joaquim Venâncio, 1989.

Downloads

Published

29/06/2023

How to Cite

DE ARAÚJO MARQUES, Jádson Fábio; GOMES MARQUES, Tatyanne. Articulating Professional Practices (PPA) in the integrated curriculum of IFBA – Brumado Campus : tensions, approaches and limits to pedagogical action. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 23, p. e15236, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.15236. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/15236. Acesso em: 14 jan. 2026.

Issue

Vol. 1 No. 23 (2023)

Section

Dossiê - Guarnicê da Educação, da Democracia e da formação dos trabalhadores

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The author in submitting the article transfers the copyright to the journal. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education reserves the copyright to all articles published in it.

Similar Articles

> >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.