Educação Estatística no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica
análise da proposta curricular de um Curso Técnico Integrado em Administração
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15162Palavras-chave:
Educação Estatística, Formação Integral, Omnilateralidade, Educação Profissional e TecnológicaResumo
O objetivo deste artigo é analisar a abordagem da Estatística na proposta curricular do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – campus Ribeirão das Neves. A pesquisa é de cunho qualitativo, utilizando as técnicas de análise documental do Projeto Pedagógico do Curso e dos Planos de Unidade de Ensino. Para a pesquisa documental, realiza-se análise de conteúdo, seguindo as etapas de preparação, unitarização, categorização, descrição e interpretação das informações. O corpus teórico é composto pelas abordagens da Educação Estatística e Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica. A partir da análise dos dados, conclui-se que os documentos do referido curso carecem de abordagens que impulsionem a Educação Estatística como possibilidade de uma formação integral e omnilateral.
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