Unidade didática para o letramento crítico em um curso técnico em administração
uma abordagem intervencionista
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14595Palabras clave:
Língua Portuguesa, Letramento Crítico, Educação Profissional e TecnológicaResumen
Este artigo se dedicou a compreender como o ensino de leitura, pelo viés do letramento crítico, pode contribuir para a formação dos alunos de um curso Técnico em Administração ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Para isso, foi confeccionada uma unidade didática para ser aplicada durante as aulas da disciplina Redação Empresarial do curso mencionado. Métodos qualitativos e intervencionistas de pesquisa foram escolhidos na tentativa de focar o olhar nas experiências individuais dos estudantes dentro da sala de aula e para tentar modificar a realidade educacional sob análise. Por fim, a Análise Dialógica do Discurso (ADD) foi lançada como metodologia de análise de dados.
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