Experiências e prospecções do letramento audiovisual no Instituto Federal de Ciência, Tecnologia E Educação – campus Santos Dumont
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14119Palavras-chave:
Cinema e Educação, Letramento Audiovisual, Literacia Midiática.Resumo
Este artigo objetiva apresentar a importância do letramento audiovisual para o desenvolvimento de uma educação emancipatória, visto que a pandemia do novo coronavírus evidenciou o quanto as competências midiáticas são pouco desenvolvidas no Brasil. Com base nisso, discute-se não só o termo literacia, como também a construção histórica do conceito de literacia midiática ou educação para a mídia, através de teóricos da educação e da Declaração de Grunwald. Apoiado em ideias do filósofo Vilém Flusser, há a defesa da importância do desenvolvimento das competências midiáticas no contexto da educação técnica e tecnológica, com um breve panorama da educação técnica no Brasil, que acarreta a criação dos Institutos Federais. Por fim, analisa-se as experiências com letramento audiovisual ocorridas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, campus Santos Dumont, prospectando o potencial para desenvolvimento de projetos de extensão que promovam a experimentação cinematográfica para estudantes.
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