O impacto da reforma do ensino médio nos Institutos Federais de Educação

a ótica dos docentes do IF Sudeste MG campus Santos Dumont sobre as mudanças na prática pedagógica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13607

Keywords:

Reforma do Ensino Médio, Base Nacional Comum Curricular, Educação Profissional e Tecnológica, Prática pedagógica.

Abstract

The article investigates the High School Reform, instituted by Law 13415/17, which promoted changes in the Law of Directives and Bases of National Education and its possible impacts on the teaching perspective. An exploratory research was carried out, regarding the purpose, and, regarding the type of approach, a qualitative analysis was carried out, from the perception of the professors of the Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, Campus Santos Dumont. The results obtained showed that, despite the vast majority not having in-depth knowledge of the guidelines that govern Vocational and Technological Education and the New High School, in the teachers' perception, their purposes are not clear enough, which could result in several negative impacts on pedagogical practice, as well as on student training.

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Author Biographies

Rafael Arcanjo Duarte e Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba. Pós-graduado em Ciências Criminais pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2011). Graduado em Direito nas Faculdades Integradas Vianna Junior (2008). Possui experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Público e Direito Penal.

Gabriel Luís Conceição, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Santos Dumont

Doutor em Ciências (Área CAPES: Ensino) pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP - Guarulhos / SP); Mestre em Educação Matemática pela Universidade de Vassouras / RJ; Especialista em Novas Tecnologias para o Ensino da Matemática pela Universidade Federal Fluminense (UFF - Niterói / RJ) e Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário de Barra Mansa (UBM) e em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (Uninove). Pesquisador do Grupo Associado de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática no Brasil - GHEMAT - Brasil (https://www.ghemat-brasil.com). Na pesquisa investiga na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, principalmente nos seguintes temas: História da Educação Matemática, História da Matemática, Formação de Professores e Ensino de Geometria. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), lotado no Campus Santos Dumont, atuando na área de Educação Matemática junto ao Curso de Licenciatura em Matemática, onde também compõe o Núcleo Docente Estruturante (NDE) e coordena o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). Na mesma instituição atua como Professor Permanente do Programa de Pós Graduação - Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica.

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Published

09/08/2023

How to Cite

DUARTE E SILVA, Rafael Arcanjo; CONCEIÇÃO, Gabriel Luís. O impacto da reforma do ensino médio nos Institutos Federais de Educação: a ótica dos docentes do IF Sudeste MG campus Santos Dumont sobre as mudanças na prática pedagógica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, p. e13607, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.13607. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13607. Acesso em: 24 jun. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 23 (2023)

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