Planejar a ação docente em Agroecologia
percepções e enfrentamentos dos docentes do curso técnico integrado em Agroecologia (IFAL-Murici)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13270Keywords:
Educação Profissional, formação humana, construção profissional, formação docenteAbstract
Partindo das problematizações encontradas mediante a discussão das premissas do planejamento da ação docente e os modos pelos quais os professores tendem a reproduzir suas aulas e avaliações pautados num planejamento institucional, esse estudo tem por objetivo entender como o corpo docente do curso técnico integrado em Agroecologia fundamenta e desenvolve seus planejamentos e como os põem em prática. Assim, a investigação se deu mediante aplicação de questionário via plataforma digital (WhatsApp), seguindo-se da análise do conteúdo coletado por meio de literatura adequada. Dados os resultados encontrados, entende-se que parte dos docentes buscam aperfeiçoamento de suas ações pautadas no planejamento que proporcione a emancipação do estudante.
Downloads
References
ARAÚJO, P. A. Planejamento, um guia para a ação docente. In: ConSciencia. Anais… S.L. 2020.
BRASIL. Lei no 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educac?a?o Nacional. Brasi?lia, 1996. Disponi?vel em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 27 de junho de 2021.
CARVALHO, O. F. Tendências da relação trabalho/educação no contexto da globalização. In: Formação de Professores para Educação Profissional e Tecnológica: Brasília, 26, 27 e 28 de setembro de 2006. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008. 304 p.
COTTA, R. M. M.; SILVA, L. S. da; LOPES, L. L.; GOMES, K. de O.; COTTA, F. M.; LUGARINHO, R.; MITRE, S. M. Construção de portfólios coletivo em currículos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem. Ciência & Saúde Coletiva. v. 3, n. 17, p. 787-796, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232012000300026
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 65ª Edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2020. 143p.
GANDIN, D. A questão do diagnóstico. In.: GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e governamental. Petrópolis: Vozes, 2001.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. (7 ed.). São Paulo: Atlas, 2019. 230p.
GUEDES, I. A. C.; SANCHEZ, L. B. A Formação Docente Para A Educação Profissional Técnica E Sua Influência Na Atuação Dos Professores Do Instituto Federal Do Amapá – Campus Macapá: Um Estudo De Caso. Holos, v. 7, ano 33, p. 238-252, 2017. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2017.6093
MENEGOLLA, M.; SANT´ANA, I. M. Por que planejar? Como planejar?. 22ª Ed. Petrópolis-RJ. Editora Vozes, 2014.
MORAES, L. C. S. DE; PEDROSA, E. M. P. A formação de Professores para a Educação Profissional: um debate necessário. In: CHAVES, V. L. J.; CABRAL NETO, A.; NASCIMENTO, I. V. (Orgs). Políticas para a educação superior no Brasil: velhos temas e novos desafios. São Paulo: Xamã. 2009.
MOREIRA, J. R.; RIBEIRO, J. B. P. Prática pedagógica baseada em metodologia ativa: aprendizagem sob a perspectiva do letramento informacional para o ensino na educação profissional. Periódico Científico Outras Palavras, v. 12, n. 2, p. 93-114, 2016.
NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
PAIVA, S. Y.; SARMENTO H, A. L. Professor Bacharel na Educac?a?o Profissional: Saberes Necessa?rios à Atuac?a?o Docente. In: Colóquio Nacional de Formação de professores para a educação profissional, III, 2015, Natal, RN. Anais... (Online), Rio Grande do Norte, 2015. Disponível em: <http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1260>. Acesso em 27 de junho de 2021.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 24.ed. São Paulo: Cortez, 1991.
SILVA, E. F. da. O planejamento no contexto escolar: pela qualificação do trabalho docente e discente. In: VILLAS BOAS, B. (Org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2017.
YANAMOTO, A. T. V.; TAVARES, C. A.; FREIXÊDA, V. M. Cartilha consumidor é um ato político!: rede guandu – produção e consumo responsáveis. Piracicaba: Instituto Terra Mater, 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The author in submitting the article transfers the copyright to the journal. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education reserves the copyright to all articles published in it.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
