The Brazilian Journal of Professional and Technological Education and the State of Knowledge on the use of Comparative Education as a research methodology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13218

Keywords:

Estado do Conhecimento, Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica, Educação Profissional e Tecnológica.

Abstract

This article is a bibliographical, descriptive and analytical review study that uses the state of knowledge as a research procedure and aims to identify, characterize and analyze the production published by the Brazilian Journal of Professional Education and Technology (RBEPT), the most common research methods, the topics covered and how many (and which) articles made use of the Comparative Education methodology. Regarding the research methods, the literature review and document analysis are the most common methodological choice. The researches on pedagogical practices are configured as the most approached theme and referring to the choice of the comparative method as a methodological option, only two works that stated that they used Comparative Education as the main methodology of the accomplished research were found.

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Author Biography

Thalita Alves Thalita Alves, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Presidente Epitácio

Doutoranda em Educação e Mestre (2016) em Educação pela Unoeste, Especialista em Educação Especial e Inclusiva (2020) e em Educação à Distância: Gestão e Tutoria (2018) pela mesma instituição. Possui Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2009) e Licenciatura em História pela FESB - Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista (2006). Especialista em Educação Empreendedora (2012) pela UFSJ e Especialista em História, Sociedade e Cultura (2009) pela PUC/SP. Membro dos Grupos de pesquisa: Inclusão Escolar na Rede de Educação Profissional Tecnológica (IFSP), Ambientes Potencializadores para a Inclusão (UNESP) e Fundamentos da Educação Profissional e Tecnológica (CEETEPS). Atua na área de Educação Profissional e Educação Inclusiva, com ênfase em Gestão de Dados Acadêmicos, Inclusão escolar e Coordenação Pedagógica. Atua como Coordenadora de Registros Escolares (desde 2013), Técnica em Assuntos Educacionais e membro do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Especiais (desde 2011) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus - Presidente Epitácio. Atua no Conselho de Ensino da instituição desde 2018. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-4863-3790 Google Academic: https://scholar.google.com.br/citations?user=ni67l_AAAAAJ&hl=pt-PT 

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Published

18/05/2022

How to Cite

THALITA ALVES, Thalita Alves. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education and the State of Knowledge on the use of Comparative Education as a research methodology. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 22, p. e13218, 2022. DOI: 10.15628/rbept.2022.13218. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13218. Acesso em: 4 feb. 2026.

Issue

Vol. 1 No. 22 (2022)

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