Gestão da Aprendizagem Integral na Educação Profissional e Tecnológica
modelo para a práxis pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12980Palavras-chave:
Educação Integral, Abordagem Sistêmica, Competências Socioemocionais.Resumo
A gestão do processo de ensino e aprendizagem requer um planejamento baseado em um arcabouço teórico que contribua para a organização do trabalho docente tendo em vista a aprendizagem integral dos estudantes. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi propor um modelo teórico para o processo de gestão da aprendizagem de componentes curriculares de cursos da educação profissional e tecnológica, sob o paradigma da Educação Integral. O modelo proposto foi organizado a partir do materialismo emergentista de Bunge incorporando-se outros métodos voltados ao planejamento (Ciclo PDCA, Planejamento Reverso, Design Thinking). Foi realizado um estudo de caso na unidade curricular de Mecânica Geral do Curso Superior em Engenharia Civil do IFMS, campus Aquidauana, com o intuito de validar o modelo.Downloads
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