Rendimento acadêmico dos alunos ingressantes nos cursos técnicos integrados: um estudo no IFRN Campus Natal - Zona Norte para as disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2021.11621Palavras-chave:
Ensino técnico integrado. Escolas pública e privada. Estatística. Amostragem. Pós-estratificação.Resumo
O objetivo do presente trabalho foi avaliar se há diferenças no rendimento dos estudantes ingressantes no IFRN Campus Natal - Zona Norte que cursaram as disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa nos anos de 2016 até 2019. Uma amostra de tamanho 150 foi obtida via amostragem aleatória simples sem reposição a partir de uma população com 583 alunos. Inicialmente, uma análise descritiva dos dados foi realizada para observar possíveis diferenças no rendimento dos alunos pós-estratificados de acordo com a escola de origem (pública ou privada), sexo, curso e renda per capita. Para realizar inferências sobre a população, estimativas intervalares, com 95% de confiança, para as notas médias foram realizadas. Os resultados sugerem que há diferença estatisticamente significativa no rendimento dos alunos em Matemática, quando eles são pós-estratificados por escola de origem.
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