Interactive book game for interdisciplinary teaching of programming in technical high school
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2021.11513Keywords:
Ensino médio integrado, Programação, Material didático, Livro-jogo, InterdisciplinaridadeAbstract
Programming courses are fundamental to Informatics technical degrees. However, it has high levels of retention and evasion, which are related to the required high level of abstraction and reasoning. Aiming at enhancing learning, the storytelling’s proposed contextualized teaching seems promising. We propose the use of a didactical material in the form of a book game, with an interactive narrative interweaved with programming teaching in the context of a story, being highlighted by its interdisciplinary trait as it addresses the absolute surplus value and utilitarianism concepts. We have evaluated this method with technical degree students and the results suggest that this material has potential for programming teaching and for bringing the topic closer to other areas of knowledge.Downloads
References
ASCENCIO, A., CAMPOS, A. Fundamentos Da Programação De Computadores. 3. ed. São Paulo: Pearson, 2012.
BERTOLIN, Julio Cesar; BOHRZ, Rafaela. Diálogo, contextualização do saber e autonomia em Paulo Freire e a semipresencialidade na Educação Superior. Revista Diálogo Educacional, v. 20, n. 66, p. 1436, 2020.
BOLZAN, Regina de Fátima Fructuoso de Andrade. O aprendizado na internet utilizando estratégias de Roleplaying Game (RPG). 2003. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção)–Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Santa Catarina, 2003.
CARVALHO, Wellington Tatagiba De. Uso de uma Aventura-Solo como Ferramenta Didática para o Ensino de Análise Combinatória. 2011.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática). CEFET/RJ, Rio de Janeiro, 2011.
FRANÇA, Rozelma; TEDESCO, Patrícia. Sertão.Bit: Um livro-jogo de difusão do pensamento computacional. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, [S.l.], p. 278, nov. 2019.
FRANCO, David Silva; FERRAZ, Deise Luiza da Silva. Uberização do trabalho e acumulação capitalista. Cadernos EBAPE.BR, Rio de Janeiro, p. 844-856, ago. 2019.
GODOY, Vinícius. Programação Orientada a Objetos I. 1. ed. São Paulo: IESDE Brasil, 2019.
GRANDO, Anita; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. O Uso de Jogos Educacionais do Tipo RPG na Educação. Renote, v. 6, n. 1, 2008.
LIMA, Igor Felipe G.; CARVALHO DE MELO, Matheus; DA SILVA, Wellington Eugênio; PONTUAL FALCÃO, Taciana. Interdisciplinaridade e IHC: Possibilidades no Contexto da Licenciatura em Computação. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM IHC - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE FATORES HUMANOS EM SISTEMAS COMPUTACIONAIS (IHC), 18., 2019, Vitória. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019. p. 82-87.
MASON, Paul; CARPENTER, Richard. A Espada do Templário. Rio de Janeiro: Ediouro, 1993.
PASSERINO, Liliana Maria. Avaliação de jogos educativos computadorizados. In: TALLER INTERNACIONAL DE SOFTWARE EDUCATIVO 98 – TISE’ 98, 1998, Santiago, Chile. Anais… Santiago: [s.n.], 1998. Disponível em: <http://www.c5.cl/tise98/html/trabajos/jogosed/>. Acesso em: 11 ago 2020.
SILVA, Francisco Hermes Santos Da; SANTO, Adilson Oliveira do Espírito. A CONTEXTUALIZAÇÃO: UMA QUESTÃO DE CONTEXTO. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 8, 2004, Recife. Anais… Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2004.
SILVA, Pedro Panhoca. O livro-jogo e suas séries fundadoras. 2019. 327 f. Dissertação (Mestrado em Letras)–UNESP, Assis, 2019.
VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. 36. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The author in submitting the article transfers the copyright to the journal. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education reserves the copyright to all articles published in it.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
