DESVELANDO O PERCURSO FORMATIVO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DO CURSO DE ANÁLISES CLÍNICAS DE UMA IES PRIVADA

Resumo

O presente artigo configura-se em uma pesquisa empírica e bibliográfica, cuja gênese se deu dentro do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN) em 2015/16, objetivando apresentar os desvelamentos do percurso formativo de dois professores de disciplinas específicas que atuam na Educação Profissional (EP), do Curso de Análises Clínicas, de uma IES privada do estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa se deu em dois momentos, no primeiro momento pesquisamos os autores que fundamentam a formação docente e a formação docente para a Educação Profissional (EP) dentre eles destacam-se: Pimenta (2002), Anastasiou (2002), Tardif (2014), Moura (2008), Araujo (2008) e Freire (1991). Depois de concluída essa etapa fomos ao lócus de pesquisa coletar os dados sobre o percurso formativo dos dois docentes, utilizando como fontes as entrevistas gravadas e posteriormente transcritas na íntegra, feito isso organizamos as transcrições em quadros. Com essa pesquisa chegamos à conclusão que o percurso formativo do docente que atua na Educação Profissional (EP) lócus de pesquisa não possuíam formação específica em licenciatura ou formação didática pedagógica para lecionar na (EP) eles só mobilizavam os saberes técnicos da área e não do ensino e aprendizagem adquiridos nas formações docentes, tanto inicial como continuada, pois um depois estava em fase de conclusão do mestrado