Art in Integrated High School in Federal Institutes of Education, Science, and Technology
achievements and resistance
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18193Keywords:
Democratic education, Art, Integrated High School, Federal InstitutesAbstract
This text discusses the presence and role of art in the context of twenty years of Integrated High School Education in the Federal Institutes of Education, Science, and Technology – Federal Institutes. Data from a doctoral research, of a documentary nature, are articulated and analyzed to understand the relationships between art and democratic education within the teaching, research, and extension activities developed in these institutions. The analysis points out that the presence of art in the Integrated High School courses at the Federal Institutes has been contributing to the reverberation of democratic education in these institutions, also serving as a form of resistance to the effects of reactionary trends in education, which gained momentum in Brazil following the 2016 Coup d'État.
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