Integrated Education from the perspective of teachers at an Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18166

Keywords:

Understandings of Integrated Education, Integrated High School, Mathematics Teachers

Abstract

This study aims to investigate Mathematics teachers' understandings of integrated education within the conception of Professional and Technological Education at an Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. The theoretical framework is based on the works of Frigotto, Ciavatta, and Ramos (2012); Ciavatta (2012); Moura, Garcia, and Ramos (2007); and Ramos (2008; 2021). The research data were collected through semi-structured interviews. The analysis, based on three dimensions related to integrated education in the context of Integrated High School, indicates that teachers' understanding is shaped by distorted views regarding the foundations of integrated education in the sense of polytechnic education, possibly influenced by a dualistic perspective of Professional and Technological Education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Maria Laura Pucheu, IFRS

Bacharel em Física pela Universidade Nacional de Mar del Plata, possui Licenciatura em Matemática e Especialização em Docência na Educação Básica e Profissional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. É Doutora em Física pela Universidade Federal da Paraíba. Dedica-se, atualmente, à área de formação de professores, de educação matemática e educação profissional e tecnológica.

Diomar Caríssimo Selli Deconto, IFRS

É Licenciado em Física, Mestre e Doutor em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (Campus Caxias do Sul), atuando em cursos técnicos e de graduação. Tem se dedicado, principalmente, à área de formação de professores, ao estudo do pensamento bakhtiniano na Educação em Ciências e da perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade.

References

BBAHIA, Maria Gisèlle Marques. Políticas para a integração da educação profissional com o ensino médio: um estudo de suas contradições, avanços e retrocessos. 2019. 192 f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2019. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7662930. Acesso em: 2 maio 2024.

BAUER, Martin; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. 13. ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2015.

BERNARDES, Vanessa Araújo. O anunciado e o feito: ensino médio integrado e formação omnilateral no IFES - Campus Cachoeiro de Itapemirim. 2020. 173 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, 2020. Disponível em: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/754?show=full. Acesso em: 4 maio 2024.

BRASIL, Decreto n° 2.208, de 17 de abril 1997. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 17 abr. 1997. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D2208.htmimpressa.htm. Acesso em: 16 out. 2024.

BRASIL, Decreto n° 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Brasília, 23 jul. 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm#art9. Acesso em: 23 set. 2024.

BRASIL, Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Brasília, 29 dez. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 16 out. 2024.

CASTAMAN, Ana Sara; RODRIGUES, Ricardo Antonio. Formando formadores: Programa de pós-graduação em Rede na área de Ensino. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 18, p. e8520, 2020. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/8520. Acesso em: 2 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2020.8520

CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012, Cap. 3, p. 83 - 106. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p6122

DUARTE, Ruy José Braga. A formação dos estudantes na educação profissional técnica integrada ao nível médio da rede pública do estado da Bahia - 2008 a 2016 : contradições e possibilidades de uma educação emancipatória. 2021. 214 f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/33406?mode=simple. Acesso em: 4 maio 2024.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A gênese do Decreto n. 5.154/2004: um debate no contexto controverso da democracia restrita. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (org.). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012. Cap. 1, p. 21 - 56. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p4578

SAMPIERI, Roberto Hernández; COLLADO, Carlos Fernández; LUCIO, Maria del Pilar Baptista. Metodologia de Pesquisa. 5. ed. Dados eletrónicos. Porto Alegre: Penso, 2013.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & Saúde Coletiva, v. 17, n. 3, p. 621–626, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-81232012000300007. Acesso em: 13 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232012000300007

MOURA, Dante Henrique; GARCIA, Sandra Regina de Oliveira; RAMOS, Marise Nogueira. Educação Profissional Técnica de nível médio integrada ao Ensino Médio: Documento Base. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/documento_base.pdf. Acesso em: 23 out. 2024.

MOURA, Dante Henrique; LIMA FILHO, Domingos Leite; SILVA, Mônica Ribeiro. Politecnia e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradições históricas da educação brasileira. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 63, p. 1057–1080, out. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206313

RAMOS, Marise Nogueira. Concepção do Ensino Médio Integrado. Texto apresentado em seminário promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Pará nos dias 8 e 9 de maio de 2008. Disponível em: http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/concepcao_do_ensino_medio_integrado5.pdf. Acesso em: 4 set. 2024.

RAMOS, Marise Nogueira. Educação Profissional e Tecnológica: (Re)conceituando a (contra)hegemonia. In: SILVA, Cláudio Nei Nascimento da; ROSA, Daniele dos Santos (org.). As bases conceituais da EPT. Brasília: Grupo Nova Paideia, 2021. Cap. 2. p. 28 - 43. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/editoranovapaideia/article/view/222. Acesso em: 5 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.222

SESTARI, Fabiane Beatriz; DURAND, Ângela Malvina; BRAUNER, Elisângela; HALBERSTADT, Fabrício Fernando; GARCIA, Isabel Krey; SANTAROSA, Maria Cecília Pereira. Teaching concepts about Integrated High School and Interdisciplinarity: case study in a Technical Course in Agricultural of the Federal Institute of Rio Grande do Sul. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e624985790, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5790. Acesso em: 1 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5790

TENÓRIO, Ricardo de Paiva. Contribuições de Gramsci e Freire à formação humana integral: reflexões sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. 2022. 140 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco IFPE, Campus Olinda, Olinda, 2022. Disponível em: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/799. Acesso em: 1 maio 2024.

UCHOA, Antonio Marcos. Ensino médio integrado na rede federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia e a proposta de escola unitária de Gramsci: aproximações e distanciamentos. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 22, p. e13989, 2022. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13989. Acesso em: 2 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13989

Downloads

Published

15/07/2025

How to Cite

PUCHEU, Maria Laura; DECONTO, Diomar Caríssimo Selli. Integrated Education from the perspective of teachers at an Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 25, p. e18166, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.18166. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18166. Acesso em: 19 apr. 2026.

Issue

Vol. 1 No. 25 (2025)

Section

Dossiê - 20 anos de Ensino Médio Integrado no Brasil: textos, contextos e pretextos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The author in submitting the article transfers the copyright to the journal. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education reserves the copyright to all articles published in it.

Similar Articles

<< < 

You may also start an advanced similarity search for this article.