Whiteness, literary canon and the teaching-learning of Brazilian Literature at the Maragogi/IFAL Campus
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17877Keywords:
Federal institution, Teaching of Literature, Black authorshipAbstract
This study aims to analyze why most of the literary authors studied at the school are white and how the institution's students understand the racial issues involved in the teaching of Brazilian Literature. To explore these two points, we conducted a bibliographic survey on some key concepts essential for understanding the limitations of the teaching of Brazilian Literature and a data survey, through a questionnaire, with the purpose of understanding how students perceive the racial relations present in the teaching of Brazilian Literature at the institution. We believe that there is a gap in the teaching of Black-Brazilian Literature, indicating the need for strategies in favor of the creation of spaces for reading works by black authors at the Maragogi/IFAL Campus.
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