Teaching Planning for Students of Special Education at Instituto Federal de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13845Keywords:
Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Acessibilidade, Planejamento Educacional Individualizado, Inclusão Escolar.Abstract
Recent studies show the need to invest in guidelines, human and material resources that guarantee the retention and apprenticeship of students with disabilities in Federal Institutes. This case study aimed to describe and analyze how teaching planning for students with disabilities occurs at Instituto Federal de São Paulo. Eleven teachers participated in the study and data collection was carried out through a questionnaire and the analysis of the document named Individualized Educational Plan. The results evinced initiative from the teachers to alter the objective, content and methodology during planning, but in contraposition, highlighted how often solitary it is to think of the necessary accessibility.
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