Proposal for a contextualized didactic sequence for teaching industrial chemical processes in a Technician Course in Chemistry Integrated to High School
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13594Keywords:
Didactic Sequence, Industrial Chemical Processes, Professional EducationAbstract
Aiming at helping the teaching of industrial chemical processes, a didactic sequence was proposed for students in the 3rd year of the Technician course in Chemistry Integrated to High School at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina, Campus Criciúma. The didactic sequence had the petroleum as theme, seeking to promote, in a contextualized and interdisciplinary way, the teaching of concepts related to the petrochemical industry, using different sequenced methodologies, such as: (i) diagnostic evaluation, (ii) video exhibition, (iii) expository-dialogued class, (iv) application of exercise, (v) word search game, and (vi) challenge for problem-based learning. Such elaboration showed challenges, possibilities and needs around teacher training for EPT.
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