Planejar a ação docente em Agroecologia
percepções e enfrentamentos dos docentes do curso técnico integrado em Agroecologia (IFAL-Murici)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13270Palavras-chave:
Educação Profissional, formação humana, construção profissional, formação docenteResumo
Partindo das problematizações encontradas mediante a discussão das premissas do planejamento da ação docente e os modos pelos quais os professores tendem a reproduzir suas aulas e avaliações pautados num planejamento institucional, esse estudo tem por objetivo entender como o corpo docente do curso técnico integrado em Agroecologia fundamenta e desenvolve seus planejamentos e como os põem em prática. Assim, a investigação se deu mediante aplicação de questionário via plataforma digital (WhatsApp), seguindo-se da análise do conteúdo coletado por meio de literatura adequada. Dados os resultados encontrados, entende-se que parte dos docentes buscam aperfeiçoamento de suas ações pautadas no planejamento que proporcione a emancipação do estudante.
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