Ensino de Música Popular Brasileira no Ensino Técnico Integrado: Reflexões sobre a estruturação curricular do IFSP

Danny Anderson Menezes Cunha; Nathália Luiz de Freitas

doi:10.15628/rbept.2025.17080

Authors

Danny Anderson Menezes Cunha Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo https://orcid.org/0009-0003-8665-2148
Nathália Luiz de Freitas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-8958-5313

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17080

Keywords:

Teaching Brazilian popular music, Integrated secondary education, Professional and technological education

Abstract

In this research, we aim to reflect on the curricular structuring of pedagogical work with Brazilian Popular Music in integrated technical education offered by the IFSP. The study is relevant for understanding and discussing the curricular configuration of Brazilian Popular Music teaching in Professional Education in Brazilian high school level. The investigation uses dialectics as its approach, based on case study and documentary research procedures. The data reveal that, even with legal guidance, music teaching is still not included in a considerable part of the curricular structure of the researched institution. Furthermore, there is a relatively low forecast of pedagogical work with Brazilian Popular Music.

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Author Biographies

Danny Anderson Menezes Cunha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Graduado em Educação Artística (2001), especialista em Arte (2013) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, cursando Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas - Campus Poços de Caldas (início em 2022). Atuou como Professor da Educação Básica - Arte (2003 - 2008, Coordenador Pedagógico (2008 - 2010) e Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico - Arte da Diretoria de Ensino - Região de Piracicaba. (2008 - 2015). Desde 2015 atua como professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) da disciplina de Artes. Realiza trabalhos com foco em História da Arte, Fotografia, Leitura de Imagem e Mediação Cultural.

Nathália Luiz de Freitas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Pós-doutora em Linguística, subárea Neurolinguística, e doutora em Linguística, subárea Neurolinguística, pela Universidade Estadual de Campinas, com estágio-sanduíche na Universidade Católica Portuguesa. Possui mestrado em Letras: Estudos da Linguagem, bacharelado em Estudos Linguísticos e licenciatura em Língua Portuguesa, ambos pela Universidade Federal de Ouro Preto. É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais campus Poços de Caldas, onde atua como docente permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional ProfEPT do polo IFSULDEMINAS; Está na função de coordenadora adjunta da Universidade Aberta do Brasil do IFSULDEMINAS. É membro do Grupo de Pesquisa Cognição, Interação e Significação (CNPq/UNICAMP).

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Teaching Brazilian Popular Music in Integrated Technical Education:

Reflections on the curricular structure of the IFSP

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