Une nouvelle ère de réformes pour l'enseignement professionnel français
Les habits neufs d'un vieil argumentaire
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17064Palavras-chave:
Enseignement professionnel;, Politiques éducatives;, Adéquation formation-emploi;, Entreprises formatrices.Resumo
Depuis 2018, une politique de réforme de l'éducation a été engagée en France dans le cadre de la « Transformation de la voie professionnelle ». Ce projet est marqué par des réformes successives, qui devraient se poursuivre jusqu'en 2025. Au nom d'une revalorisation de cette voie et d'une meilleure insertion des diplômés, c'est à une plus grande adéquation de la formation à l'emploi qu'il est fait appel, via un recours important aux entreprises pour définir l'offre locale de formation et former les jeunes. Si de tels arguments ne sont pas nouveaux, en ce qu'ils accompagnent depuis longtemps les réformes, ce grand projet est néanmoins marqué par des ruptures notables. Entre l'innovation proclamée et un argumentaire plutôt daté, comment se dessine aujourd'hui l'avenir de l'enseignement professionnel?
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