Professional Education in the Amazon: the influence of Institutional Infrastructure on Teaching Pedagogical Practice

the influence of Institutional Infrastructure on Teaching Pedagogical Practice

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16862

Keywords:

Práticas Pedagógicas, Comunicação, TICs, Educação Profissional

Abstract

This study addresses the impact of the Covid-19 pandemic in the context of Vigia de Nazaré, Pará, Brazil. With the need to replace in-person classes with virtual methods, challenges related to institutional infrastructure and the use of information and communication technologies (ICTs) in pedagogical practice emerged. The research, conducted with four teachers from IFPA Campus Avançado Vigia, adopted a qualitative approach, combining in-depth interviews and documentary analysis. The results point to the importance of institutional infrastructure in the effective use of ICTs, highlighting the limitations faced in teaching work, emphasizing the need to understand how infrastructure influences the context of pedagogical practice in Professional Education.

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Author Biographies

André Felipe da Costa Cunha, UNAMA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2016). Tem experiência na área de Educação, sendo bolsista do Pibid (Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), atuando com alunos do Ensino Fundamental I trabalhando a temática ambiental. Pós graduado em Gestão Educacional e Docência no Ensino Superior (2017). Coordenador do Colégio Da Vinci, atuando com alunos do Fundamental II e Ensino Médio. Mestre em Comunicação Linguagem e Cultura, na Universidade da Amazônia. Doutorando em Comunicação Linguagem e Cultura, na Universidade da Amazônia. É Pedagogo do Instituto Federal do Pará, exercendo a função de Diretor de Ensino, Pesquisa, Inovação, Pós Graduação e Extensão no Campus Avançado Vigia. Atualmente, atua como Diretor Pedagógico na Pró-Reitoria de Ensino e Pró-Reitor Substituto do IFPA.

 

Douglas Junio Fernandes Assumpção, Universidade da Amazônia (UNAMA)

Professor do Programa de Pós-graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) e do Programa de Pós-graduação em Gestão de Conhecimentos para o Desenvolvimento Socioambiental (PPGC) da Universidade da Amazônia (UNAMA). Possui graduação Comunicação Social -Habilitação em Multimídia e Relações Públicas (IESAM, 2010, 2012) e em Jornalismo (UNAMA, 2017). Mestre em Comunicação, Linguagens e Cultura (UNAMA, 2013); Doutor em Comunicação e Linguagens (UTP, 2018). Especialista em Docência do Ensino Superior (UNAMA, 2020), em Produção Textual (FAVENI, 2020) e em Comunicação Empresarial (FAAM, 2011); Realizou Estágio de Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC/UNAMA) com Bolsa PNPD/CAPES (2019 - 2020) e no Programa de Pós-graduação em Indústria Criativa da Universidade Feevale (FEEVALE, 2020-2021). É Vice-Líder do Grupo de Pesquisa (GP) Capital Social e Cultural (UNAMA/CNPq), membro do GP Ubiquidade da Comunicação - UbiCom (UNAMA/CNPq) GP Patrimônio Cultural e Representações do Lugar - Batuques (UNAMA/CNPq) e GP ECCOS - Estudos sobre Comunicação, Consumo e Sociedade (UFPR/CNPq).

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Published

03/09/2025

How to Cite

CUNHA, André Felipe da Costa; ASSUMPÇÃO, Douglas Junio Fernandes. Professional Education in the Amazon: the influence of Institutional Infrastructure on Teaching Pedagogical Practice: the influence of Institutional Infrastructure on Teaching Pedagogical Practice. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e16862, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.16862. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16862. Acesso em: 21 feb. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 25 (2025)

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ARTIGOS

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