Espaços não formais de educação: importância e contribuições para Educação Profissional e Tecnológica

Júnior da costa Moreira; Luís Pedro de melo  Plese; Keila Lima Sanches

doi:10.15628/rbept.2024.15211

Authors

Júnior da costa Moreira Instituto Federal do Acre-IFAC https://orcid.org/0000-0003-1051-6521
Luís Pedro de melo Plese Instituto Federal do Acre https://orcid.org/0000-0001-5478-0995
Keila Lima Sanches Instituto Federal de Brasília https://orcid.org/0000-0002-8264-2896

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15211

Keywords:

Formal education, Non-formal education, Informal education, Unconventional space

Abstract

Non-formal education spaces have made an important contribution to the development of teaching and learning and several educators have made use of this resource to enable students to have direct practical contact with the various topics covered in the classroom. The purpose of preparing this work is to verify the importance and contributions that these non-formal spaces have for education, especially for professional and technological education. To this end, we adopted basic, exploratory research, carried out through bibliographical research. The results lead us to understand that these spaces have great collaborative potential in the development of teaching and learning and that educational institutions must promote the carrying out of such activities, with the aim of always achieving better results.

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Author Biographies

Júnior da costa Moreira, Instituto Federal do Acre-IFAC

Possui Graduação em Tecnologia em Redes de Computadores pela Faculdade Barão do Rio Branco (2009). Especialização Lato Sensu em Computação Forense pela Faculdade Barão do Rio Branco (UNINORTE). Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre - IFAC. Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Acre - IFAC/Campus Xapuri. Tem experiência nas Áreas de Redes e Manutenção de Computadores com suporte à usuários

Luís Pedro de melo Plese, Instituto Federal do Acre

Possui graduação em Faculdade de Agronomia do Oeste Paulista pela Universidade do Oeste Paulista (1997), mestrado em Solos e Nutrição de Plantas pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (2000) e doutorado em Engenharia Agrícola pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Fui Bolsista DCR e professor visitante da Universidade Federal do Acre. Atuei na gestão no cargo de Pró-reitor de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação do Instituto Federal do Acre durante 10 anos e 6 meses. Atualmente sou docente da área de meio ambiente do Instituto Federal do Acre. Atuo no Programa de Mestrado Profissional em Ensino Profissional e Tecnológico (Profept) e no Programa de Doutorado da Bionorte da Universidade Federal do Acre como associado. Tem experiência na área de Agronomia, com ênfase em Defesa Fitossanitária, atuando principalmente nos seguintes temas: sulfentrazone, milho, calcário, reatividade e relação cálcio e magnésio.

Keila Lima Sanches, Instituto Federal de Brasília

Engenheira Florestal formada pela Universidade de Brasília (2007). Mestre (2009) e Doutora (2014) em Economia Florestal pela UnB. Docente e pesquisadora do Instituto Federal de Brasília - IFB. Membro do corpo docente do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Membro do banco de avaliadores do INEP/MEC e da SETEC/MEC. Tem experiência na área de Recursos Florestais e Engenharia Florestal, Tecnologia de Produtos Florestais, Tecnologias de beneficiamento dos Insumos e Resíduos Florestais, Elaboração e Avaliação Econômica de Projetos, Avaliação de mobiliário e objetos escolares, Marketing Verde, Modelagem, Valoração Econômica, Alternativas Econômicas para o desenvolvimento sustentável, RAD, dentre outros. Desde 2019, tem intensificado pesquisas na pós-graduação com a linha Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT com processos de concepção e organização do espaço pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais.

References

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Non-formal education spaces

importance and contributions to Professional and Technological Education

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