O uso pedagógico de um jogo digital para fundamentar a formação omnilateral no contexto da Educação Profissional Científica e Tecnológica (EPCT)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14662Palavras-chave:
Trabalho e Ciência, Tecnologia e Cultura, Omnilateralidade, Jogo EducativoResumo
A Educação Profissional Científica e Tecnológica (EPCT), num viés contra-hegemônico, prefigura-se em quatro categorias de conhecimento que, integralizadas, resultam na condição de uma formação omnilateral, quais sejam: o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura. Partimos de uma hipótese-problema que investigou se um jogo educativo contribui para que estudantes do ensino médio e técnico compreendam essa concepção de formação. Em seguida, analisamos suas contribuições pedagógicas e se o estudante/jogador conseguiu fazer uma correlação entre os conceitos do jogo e a formação omnilateral. Esse trabalho partiu de uma discussão teórico-filosófica de linha marxista e tem por objetivo fomentar ideais educacionais emancipatórios.
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