Evasion and permanence in technical education offered in the Federal Network

analysis of Brazilian stricto sensu postgraduate studies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.13205

Keywords:

Evasion School, Student Permanence, Technical Courses, Federal Network, Academic Production

Abstract

This article analyzes dissertations and theses that address evasion and permanence in technical education offered in the Federal Network. The time frame, from 2009 to 2020, covers the studies carried out during the first 11 years of the creation of this Network. The database for mapping was the Digital Library of Theses and Dissertations. Analysis of the 10 selected studies revealed that stricto sensu postgraduate studies on the topic are recent, intensified since 2014, but still restricted, especially those carried out by Federal Network institutions. All investigations discussed the multiple factors that influenced evasion or permanence, and four presented intervention proposals with a view to mitigating evasion and encouraging student permanence in the researched reality.

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Author Biographies

Samoel Rodrigues da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFCE), especialista em Ensino de Química (2016) e Graduado em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal do Piauí (2014), enquanto bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Atualmente é servidor do Instituto Federal do Ceará (IFCE), Campus Maracanaú, e atua na Coordenação Técnico-Pedagógica, coordenando atividades de ensino, planejamento, acompanhamento, orientação e avaliação de ações pedagógicas desenvolvidas no campus que favoreçam o alcance de resultados satisfatórios quanto ao processo de ensino-aprendizagem. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Coordenação Pedagógica e Ensino de Química.

Samuel Brasileiro Filho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Graduado em Engenharia Química pela Universidade Federal do Ceará (1983), mestrado em computação aplicada pela Universidade Estadual do Ceará(2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2013). Atualmente é professor titular Aposentado do Instituto Federal do Ceará e Professor do quadro permanente do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT do IFCE - Campus de Fortaleza. Possui experiência de 40 anos de atuação na educação profissional e tecnológica como docente e pesquisador do IFCE e como ex-Diretor Geral da Escola Técnica Federal e Ex-Diretor Presidente do Instituto Centro de Ensino Tecnológico - CENTEC. Foi Conselheiro dos Conselhos Regionais do SENAC e do SENAI e atualmente exerce o cargo de Conselheiro do Conselho Estadual de Educação.

Natal Lânia Roque Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1988), Especialização em Novas Tecnologias na Educação pela UFPB (1999), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos-SP (2002) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará(2012), com período sanduíche na Universidade do Porto-Portugal. Professora do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Estudo da Educação- GIPEE e do Grupo de estudo em (auto)biografia, currículo e identidade - BIOGRACI. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com os temas: Currículos, formação docente, saberes e identidade docente e pesquisa (auto)biográfica.

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Published

14/11/2024

How to Cite

SILVA, Samoel Rodrigues da; FILHO, Samuel Brasileiro; FERNANDES, Natal Lânia Roque. Evasion and permanence in technical education offered in the Federal Network: analysis of Brazilian stricto sensu postgraduate studies. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 3, n. 24, p. e13205, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.13205. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13205. Acesso em: 20 mar. 2026.

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Vol. 3 No. 24 (2024): Volume especial

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Volume Especial - 2024

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