A ESCOLA PARA O JOVEM: REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE NO MUNICÍPIO DE AREIA BRANCA-RN

Francisco das Chagas Silva Souza; Olivia Morais Medeiros Neta; Alexsandra Moura da Silva

doi:10.15628/holos.2015.3183

Autores

Francisco das Chagas Silva Souza IFRN
Olivia Morais Medeiros Neta IFRN/UFRN
Alexsandra Moura da Silva Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte.

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2015.3183

Palavras-chave:

Representações sociais, distorção idade-série, vulnerabilidade social

Resumo

Este estudo visa analisar como jovens em situação de distorção idade-série e de vulnerabilidade social, alunos de uma escola pública, situada no município de Areia Branca-RN, percebem a instituição escolar em que estão inseridos. Foi adotada a abordagem da Teoria das Representações Sociais (TRS) para a fundamentação teórica. Foram selecionados oito alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com a idade entre 11 e 13 anos. A metodologia constou de entrevistas, da aplicação da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e da elaboração de desenhos pelos alunos. Foi notado que, apesar de todas as dificuldades, os alunos pesquisados têm a escola como um elemento de transformação e a representam como um elemento fundamental para se desenvolver como pessoa. Também foi observado que diante de tantos desencontros esses jovens ainda projetam um futuro cheio de sonhos e desejos.

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Biografia do Autor

Francisco das Chagas Silva Souza, IFRN

Licenciado em História (UFPB), mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente (UERN), doutor em Educação (UFRN).

Olivia Morais Medeiros Neta, IFRN/UFRN

Licenciada em História, Mestre em História e Doutora em Educação (UFRN).

Alexsandra Moura da Silva, Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte.

Especialista em Educação e Contemporaneidade (IFRN/Mossoró).

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