Um Estado do Conhecimento sobre a inclusão da pessoa com deficiência na educação profissional a partir do NAPNE/IFRN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15579

Keywords:

Inclusive Education, Specific Needs, NAPNE, TEC NEP

Abstract

Within the scope of the federal education network in Brazil, the inclusion of people with special needs was marked by the Education, Technology and Professionalization Program for People with Special Needs in the Federal Network of Technological Education – TEC NEP. The present research, of a qualitative, documental and bibliographical nature, analyzed the inclusion of people with disabilities in the IFRN, based on the master’s thesis whithin the portal of Postgraduate Program in Professional Education - PPgEP, which had TEC NEP/NAPNE as research locus; in order to understand the interest in the theme of inclusion and in the policies and programs that encourage the expansion of training for people with disabilities. For this purpose, the history of the implantation of the nucleus in the IFRN was described, as well as its actions for an inclusive formation.

 

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Author Biographies

Suênia Cavalcante Pereira Gonçalves, IFRN

Graduada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em 2015. Nesta instituição foi professora do curso de extensão "Leitura e produção textual" e bolsista pelo programa PIBIC no projeto: Literatura de multidão: A Potência dos Pobres na Literatura Brasileira Contemporânea (2013-2015). Especialista em Língua Brasileira de Sinais (Libras) pela Universidade Potiguar (UnP) em 2017. Em 2018 foi intérprete de Libras no Colégio Master (Natal); e de (2018-2019) professora de Língua Portuguesa no Centro de Tecnologias do Gás e Energias Renováveis (CTGÁS-ER) em Natal-RN. Mestranda do PPGEP no IFRN, Campus Natal Central.

Ilane Ferreira Cavalcante, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Pós-doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Évora/PT. Doutora em Educação (2002), mestra em Estudos da Linguagem (1996) e Graduada em Letras com habilitação em língua portuguesa e língua inglesa e respectivas literaturas (1991), todos na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é professora de Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, atuando no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional (PPGEP). É lotada no Campus Zona Leste, atuou como coordenadora da Universidade Aberta do Brasil no IFRN de 2011 a 2017 e, como tal, participou do Fórum Estadual de Formação docente. Foi vice-presidente do Fórum Nacional de Coordenadores UAB de 2011 a 2015. Lidera o grupo de Pesquisa Multirreferencialidade, Educação e Linguagem (GPMEL) desde 2011 e é membro de outros grupos de pesquisa como o Observatório da Diversidade e o Núcleo de Pesquisas em Educação, ambos no IFRN. Compõe a comissão editoral da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica - RBEPT/IFRN. Tem experiência na área de Letras e Educação, com ênfase em literatura e história da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, educação a distância, tecnologias e acessibilidade em educação; formação de professores, gênero e literatura. Publicou, entre outros, O romance da Besta Fubana :festa, utopia e revolução no interior do Nordeste (2008), Vestígios (2009) - livro de poemas - Mulheres e Letras (2011).

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Published

11/12/2023

How to Cite

CAVALCANTE PEREIRA GONÇALVES, Suênia; FERREIRA CAVALCANTE, Ilane. Um Estado do Conhecimento sobre a inclusão da pessoa com deficiência na educação profissional a partir do NAPNE/IFRN. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, p. e15579, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.15579. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/15579. Acesso em: 10 apr. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 23 (2023)

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