A percepção dos alunos sobre o ensino remoto emergencial em um Instituto Federal de Educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.14596

Palavras-chave:

Coronavírus; Processo de Ensino-Aprendizagem; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.

Resumo

O objetivo deste estudo foi investigar a percepção dos alunos sobre o ensino remoto emergencial (ERE), bem como o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Utilizou-se a pesquisa descritiva de natureza qualitativa e quantitativa e como instrumentos de coleta de dados aplicou-se questionários com perguntas abertas e fechadas on-line via Google forms com 31 alunos dos cursos Técnicos em Administração e Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Avançado Carolina (IFMA). A maioria dos alunos não enfrentaram grandes problemas com o novo modelo de ensino seja com o uso das ferramentas google meet e google classroom, acesso à internet ou com o uso de equipamentos alternativos como o celular para acompanhar as aulas síncronas e assíncronas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcos Rocha Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Pedreiras

Graduado em Licenciatura Plena em Física Pelo Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Especialista em Informática na Educação Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Atualmente é Técnico de Tecnologia da Informação no Instituto Federal do Maranhão. Tem experiência na área de Redes de Computadores e configuração de Roteadores, Sistemas Operacionais, Infraestrutura de Redes, Cabeamento Estruturado, Protocolos de Redes e Gerenciamento e Monitoramento de Redes, Conhecimentos em virtualização de Sistemas. 

Oswaldo Palma Lopes Sobrinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Rio Verde

Doutorando e Mestre em Ciências Agrárias - Agronomia com área de concentração em Produção Vegetal Sustentável no Cerrado e a Linha de Pesquisa em Tecnologias Sustentáveis em Sistemas de Produção e Uso do Solo e Água (Conceito 5 pela CAPES) e Especialista em Formação de Professores e Práticas Educativas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Rio Verde (IF Goiano). Especialista em Saneamento e Saúde Ambiental pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Engenheiro Agrônomo e Técnico em Agropecuária pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Pesquisador do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH) e Integrante do Grupo de Pesquisa em Agricultura Irrigada em áreas de Cerrado do IF Goiano. Desenvolve pesquisas nas áreas de Ciências Agrárias, com ênfase em Engenharia de Água e Solo, Agrometeorologia, Ciência do Solo, Fitotecnia, Ciência dos Alimentos, além de Ciências Ambientais e Ciências da Educação.

Brenda Abigail Freire de Jesus Coelho, Universidade Federal do Maranhão - Campus Codó (UFMA)

Graduanda em Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Biologia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Integrante do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Codó (IFMA). Desenvolve pesquisas nas áreas de Ciências Biológicas, com ênfase em Botânica, Biologia Geral, Genética, Biologia Celular e Molecular, Educação Ambiental e interesse nas Ciências Agrárias/Agronomia e Ciências da Educação. 

Gisele Assis de Almeida, Secretaria Municipal de Educação de Jataí, GO

Secretaria Municipal de Educação de Jataí, GO

 

Referências

ALMEIDA, A.; NUNES, L. F.; SILVA, V. T. Educação em Tempos de Isolamento Social: o Ensino via Google Meet e Google Forms. Pesquisa e Ensino, v. 2, n. 1, p. 1-29, 2021. DOI: https://doi.org/10.37853/202127

ALVES, L. Educação à Distância. Conceitos e História no Brasil e no Mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 10, p. 83-92, 2011. DOI: https://doi.org/10.17143/rbaad.v10i0.235

ARRUDA, E. P. Educação Remota Emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Em Rede, v. 7, n. 1, p. 257-275, 2020. DOI: https://doi.org/10.53628/emrede.v7.1.621

BENTO, G. Educação Básica, Atividades Remotas 2020. ABED 2020.

BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 2017.

COLOMBO, R. A.; GARCIA, A. M. A.; ANDRADE, M. C. S. Linguagem Oral, Escrita E Digital. 23º Seminário Internacional de Educação Tecnologia e Sociedade. Anais... Rio de Janeiro, 2018.

COSTA, M. R. T.; SANTOS, M. A. M.; RODRIGUES, E. C. R. Olhares Docente/Discentes Sobre Práticas Educativas no Ensino Remoto. Ed. Bagai, 2021.

COUTO, E. S.; COUTO, E. S.; CRUZ, I. M. P. #Fiqueemcasa: educação na pandemia da COVID-19. Interfaces Científicas. v. 8, n. 3, p. 200-217, 2020. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p200-217

CUIABÁ. Cuiabá inova com utilização de ferramentas tecnológicas, TV aberta, e conteúdos alinhados à grade curricular. Cuiabá: Secretaria Municipal de Educação, 25 de abril de 2020c. Disponível em: <https://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao/cuiaba-i-nova-com-utilizacao-de-ferramentas-tecnologicas-tv-aberta-e-conteudos-alinhados--a-grade-curricular/21774. Acesso em: 1 de junho de 2022.

FONSECA, C. R.; VAZ, J. C. F. O uso do Google Sala de Aula como ferramenta de apoio na educação. Portal Eletrônico da Virtual Educa [2020]. Disponível em: https://encuentros.virtualeduca.red. Acesso em: 10 março 2022.

GOMES, P. N. N.; CARVALHO, A. C. S.; NETO, J. R. L.; SILVA, F. L.; NETO, L. A. B.; NASCIMENTO, D. K. P.; CHAGAS, F. B.; COELLHO, L. O. S. Plano do Curso Técnico em Administração na Forma Subsequente ao Ensino Médio. IFMA, Carolina, 2019.

GONÇALVES, J. D. G.; SILVA, R. G.; CARVALHO, A. C. S.; SILVA, G. S.; ALBUQUERQUE, F. J. A. Plano de Curso Técnico em Meio Ambiente na forma Subsequente ao Ensino Médio. IFMA, Carolina, 2016.

HODGES, C.; MOORE, S.; LOCKEE, B.; TRUST, T.; BOND, A. The Difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 2020.

IBGE. PNAD Contínua - Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios Contínua: Acesso à Internet e à televisão e posse de telefone móvel celular para uso pessoal. 2019. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/17270-pnad-continua.html?edicao=23205&t=o-que-e. Acesso em: 10 março 2022.

IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 7. Ed. São Paulo: Cortez, 2010.

INSTITUTO PENÍNSULA. Sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do Corona vírus no Brasil. 2020.

LUNARDI, N. M. S. S.; NASCIMENTO, A.; SOUSA, J. B.; SILVA, N. R. M.; PEREIRA, T. G. N.; FERNANDES, J. S. G. Aulas Remotas Durante a Pandemia: dificuldades e estratégias utilizadas por pais. Educação e Realidade, v. 46, n. 2, p. 1-22, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-6236106662

MACHADO, S. C. Análise sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no processo educacional da geração internet. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 14, n. 2, 2016. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.70645

MAIA, C.; J. MATTAR. ABC da EaD: a Educação a Distância hoje. 1. ed. São Paulo: Pearson. 2007.

OLIVEIRA, J. B. A.; GOMES, M. B.; BARCELLOS, T. A COVID-19 e a volta às aulas: ouvindo as evidências. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. v. 28, n. 108, p. 555- 578, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802885

SILVA, L. V. C.; CANTANHEDE, L. B.; CANTANHEDE, S. C. S. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como estratégia no ensino de Química: Blog, uma ferramenta para potencializar o conhecimento químico. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, v. 10, p. 57-72, 2020. DOI: https://doi.org/10.31512/encitec.v10i3.2957

SOARES, D. M. R.; TELES, G.; SENA, T. B. Q. L.; LOUREIRO, R. C.; LIMA, L. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na prática docente: formação de professores universitários. Congresso Internacional de Educação e Tecnologias (CIET) e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (EnPED). Anais... 2018.

SOARES, L.; SHOEN, T. H. Medidas de Prevenção à Covid-19 no Retorno às Aulas: Protocolos de 13 países. p. 1-20, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.1082

SOUSA, R. P.; MIOTA, F. M. C. S. C.; CARVALHO, A. B. G. orgs. Tecnologias digitais na educação [on-line]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 276p. DOI: https://doi.org/10.7476/9788578791247

Downloads

Publicado

16/11/2023

Como Citar

ROCHA SILVA, Marcos; PALMA LOPES SOBRINHO, Oswaldo; ABIGAIL FREIRE DE JESUS COELHO, Brenda; ASSIS DE ALMEIDA, Gisele. A percepção dos alunos sobre o ensino remoto emergencial em um Instituto Federal de Educação. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, p. e14596, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14596. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14596. Acesso em: 27 dez. 2024.

Edição

v. 2 n. 23 (2023)

Seção

ARTIGOS

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. 

 

Artigos Semelhantes

<< < > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.