Adapted sports and inclusion in physical education classes
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.12108Keywords:
PE, inclusion, Visual impairment, adapted sports, professional and technological education.Abstract
The objective is to verify how the practice of adapted sports favors the inclusion of people with visual impairments in physical education (PE) classes. It is a qualitative study carried out in 2019 at the Tucuruí campus of the IFPA in a high school class, where goalball and 5-a-side football were developed. The classes were structured according to Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004). A questionnaire adapted from Cunha (2013) was used for data collection and the responses were processed and analyzed by the IRAMUTEQ software. The results showed positive reflections on inclusion and that these sports have inclusive characteristics. It is concluded that the practice of adapted sports modalities in PE classes favors the inclusion of people with visual impairments.Downloads
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