FORMACIÓN INTERCULTURAL DE EDUCADORES: UN ESTUDIO REALIZADO EN BRASIL

Resumo

Este artigo aborda a formação de educadores no campo da diversidade cultural e qual é a percepção dos profissionais sobre a realidade multicultural cotidiana nas instituições em que trabalham. Nesse sentido, são apresentados diferentes modelos de formação de educadores (acadêmico, técnico, personalizado, hermenêutico-reflexivo e critico) e também de abordagem pedagógica da diversidade cultural (assimilacionista, compensatório, multicultural e intercultural). Do ponto de vista metodológico, na pesquisa realizada por meio de um questionário elaborado ad hoc para conhecer a percepção dos educadores sobre as necessidades de treinamento relacionadas à diversidade e inclusão cultural, escolhe-se um método misto, ao mesmo tempo quantitativo e qualitativo, por meio de um design complementar de fases paralelas (design aninhado) quan-qual. O questionário foi aplicado a uma amostra total de 237 professores brasileiros, composta por 58 homens (24,5%) e 179 mulheres (75,5%), de diferentes níveis educacionais. Em geral, pode-se dizer que a atenção à diversidade cultural ocupa um papel importante na atividade educacional dos profissionais. Os educadores, como um todo, são sensíveis à diversidade cultural e à sua promoção nas instituições; no entanto, o treinamento intercultural recebido é insuficiente. Os resultados também revelam que há pouca promoção da participação da família, que os recursos disponíveis são escassos e que a dimensão intercultural e inclusiva no currículo carece de sistematização pedagógica.